课题 我心爱的小马车 目标任务 1、能欢快，活泼有感情的演唱歌曲《我心爱的小马车》2、能准确的把握歌曲的节奏和旋律，准确的表现附点节奏和切分节奏3、能积极参加活动，进行音乐表演 重点难点 教学重点：有感情的演唱歌曲《我心爱的小马车》教学难点：准确表现附点节奏和切分节奏，为歌曲伴奏并进行音乐表演 教具学具 课件、手铃、碰筒、（切分，附点）节奏型贴纸，非洲鼓，吉他,电子琴 教学程序 一、情境导入师：同学们，美妙的音乐课堂开始了，让我们跟着音乐，驾着小马车，一起动起来吧！（师前奏做手势，跟旋律打非洲鼓）生：做骑马手势师：同学们刚才我们模仿的是什么动作？生：骑马、小马车二、学习打击切分节奏和附点节奏师：（肯定）你们听过马蹄声吗？老师这儿收集了两种马蹄声，大家说一说他们有什么区别生：节奏不同，有点快，有的慢师：（你的耳朵真是顺风耳）马蹄声有快有慢，先来学一学慢的节奏，（贴板书︱X X X ︱ X X︱）︱哒 哒 哒︱哒 哒︱老师示范教练三遍) 生：模仿(拍手)，︱哒 哒 哒︱哒 哒︱师：连起来练三遍，师示范生：模仿(拍手)，︱X X X ︱ X X︱X X X ︱ X X︱X X X ︱ X X︱这样的节奏给你怎样的感觉呢？生：想动起来，有强有弱师：我们把这样的节奏叫做切分节奏（板书）听！这是什么声音？生：铃铛师：没错他就是手铃，是不是很像马铃声？老师用他来打击切分节奏，大家仔细瞧！师：谁来试一试？（指名学生）师：还行，谁再来试一试？（指名学生）师：真棒，下面我和你一起打手铃，台下的同学跟着音乐轻轻地拍手打击切分节奏。（注意拍手的时候轻轻地，可别拍疼了）师：快的节奏又是怎样的呢？老师示范一遍（拍腿） （念词）︱的嗒的嗒︱的嗒的嗒︱ 师：真棒，那快的节奏又是怎样的呢？︱X X X X ︱ X X X X︱(板书)瞧！跟着老师一起来，老师示范（拍腿）︱的答的答︱的答的答︱老师示范教练三遍师：连着练习三遍，跟老师一起来，预备起！师：这样的节奏又给你带来了怎样的感觉？生：欢快的师：像这样带有附点的节奏，我们把它叫做附点节奏师：听这又是什么声音？生：木头的师：这是碰筒，又叫双筒，老师示范一下师：谁来试一试？（指名学生）师：你也来试一试？生：（指名学生）师：这次我和你打击碰筒，台下的同学跟着音乐，轻轻的拍拍腿，准备好了吗？三、教唱1、感受歌曲节奏、旋律、歌词师：同学们表现的很好，今天我们学习的歌曲就与小马车有关，他就是来自台湾的童谣《我心爱的小马车》听！它来了，让我们跟着歌曲，身体动起来吧！（注意只动身体）生：身体跟着律动师：歌曲给你带来怎样的心情？生：欢快、活泼师：是不是很有节奏感？生：是师：下面我们一起有节奏来读一读歌词吧，（师做手势带读一遍）师：你们会了吗？边打节奏，将第二段歌词有节奏的朗读一遍生：师：下面老师来为大家演唱一遍歌曲。（吉他伴奏）师：想不想唱一唱？下面我们用“嗯”的音来跟着音乐模唱歌曲。2、教唱简谱师：真棒，下面我们一起来学唱曲谱，跟着老师的琴声来（两小节，两小节的教，老师一句，学生一句）师：难度加大，跟着老师的琴声来，一句一句的来（慢速）师：老师来完整的唱一唱旋律，同学们仔细听。师：同学们刚刚旋律中，哪两句旋律比较相似？生：第一和第二乐句师：完全一样吗？找一找有哪些不同？并且数一数第几小节？生1：第一二乐句的第二小节（这个是附点节奏）生2：第一二乐句的第五小节 （这个切分节奏）师：找一找这两句旋律中还有没有切分节奏（生找出来，） 生3：第一二乐句的第八小节（音不一样）师：总结，有三处不同，我们分别来唱一唱（教唱不同的地方）师：用“哒”模唱旋律3、填词分乐句学唱，并进行情感处理，完整演唱师：加上词，我们先来来唱一唱1、2乐句不同的地方第一乐 ... ...
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