《小步舞曲》 教学目标： 演唱歌曲《小步舞曲》，能表现出小步舞曲的风格特点。 背唱主旋律。 简单的了解音乐家———巴赫的相关知识。 教学重难点： 背唱主旋律。 口琴吹奏两个声部。 演唱注意两个声部的旋律特点。 教学过程：今天，我们一起来学习关于巴赫的一首乐曲。首先，我们一起认识音乐家巴赫。 授新课，介绍音乐家。 巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德国，但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音乐文化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。 设计意图：知道作品的来源相关知识，扩大学生的音乐知识面。 好，现在我们就去一起聆听这首乐曲《小步舞曲》。 聆听本课歌曲《小步舞曲》播放音乐，听完后告诉老师唱了什么内容？ 现在我们来学习这首乐曲的主旋律，这首乐曲分为两个声部，现在我们一起用“噜”模唱高声部的旋律。 学唱乐曲。 学唱高声部的曲谱。 a.用“噜”模唱。 b.唱简谱。我们试着去唱简谱。 c. 找相同的乐句，和不同乐句。（学生找）然后，师出示答案。（课件） d.男生、女生，各唱一遍之后再接龙唱或师生接龙的方式唱曲谱。 e.填歌词。（伴随着琴声把歌词填进去）。 口琴吹奏主旋律。（师弹一句，生吹一句。）吹会的情况下去分组吹，或者男女生分开吹。 书上要求我们要背唱主旋律。接下来，老师帮助同学们完成这项任务。请认真听琴声a.弹琴引导孩子背唱，接龙形式背唱。 b. 巩固学生背唱，出示课件让学生排列主旋律的顺序。（老师给同学们出了一道题，检查大家的小脑瓜是否记住了）。学生上讲台运用白板的拖动功能。 设计意图：背唱主旋律，这是本节课的目标之一，实际教学中的难点通过多变的教学方式帮助学生熟悉曲谱，为背唱曲谱的做好充分准备。 学唱低声部曲谱。 高声部同学们完成的很好，现在我们来学习低声部。 用“en”模唱。 学唱简谱。唱时，注意音的连贯。 分组学唱，每小组唱两行，学会后分组接龙。 口琴吹奏低声部。（弹一句，吹一句。然后分组吹，或者分男女生吹） 口琴吹奏两个声部 。高声部吹奏稍活泼的，低声部吹奏稍连贯的。（播放音乐）
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