生物导学案 年级 班级 组 姓名 使用时间 主备人 审核：_____ 分管行政：_____复备人：_____ 课题 15-2动物运动的形成 学习目标 1.观察长骨的结构，辨认骨的基本结构。2.探究骨的成分，解释骨的结构与功能相适应。3.说出人体骨骼和骨骼肌的组成，描述人体躯体运动的发生。4.根据骨的成分知识，自觉养成坐、立、行的正确姿势。 重点难点 1.长骨结构与功能的适应。2.骨的成分和特性。3.躯体运动的形成。 步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨 导入 自主学习 【第一课时】一、运动系统的组成： 由 、 和 组成。二、骨的结构 1.活动“解剖观察哺乳动物的长骨”（1）长骨由哪几部分组成？各部分的重要功能是什么？（2）为什么说长骨既坚固又轻便？2.活动“探究骨的成分和特性”（1）骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？ （2）在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？（3）骨有什么特性？【第二课时】 三、骨连结———关节活动“体验人体关节的运动方向”关节———结合关节的剖面模式图和演示材料的观察，学生容易辨认关节的结构，活动“体验关节转动方向”有助于学生领会关节结构的牢固性和灵活性。骨骼———借助于有关的图解和模型，帮助学生识别部分骨的名称。骨骼肌———借助于有关的图解和模型，力争让学生观察到各部分的形态和部位，理解肌器官的结构和功能。然后，利用有关挂图引导学生识别人体骨骼肌的三大肌群。四、骨骼1.中轴骨 2.四肢骨五、骨骼肌1.肌腱 2.肌腹【第三课时】六、躯体运动的形成 独立自学完成 课前组织学生制作伸肘和屈肘模型，教学时动员学生表演：右臂裸露而自然下垂；手中抓握石块；开始缓慢屈肘时，手掌将石块托起，直至屈肘90度。同学注意观察和记录完成每一步动作时肱二头肌和肱三头肌的收缩变化，进而引导屈肘运动的原理，再将物理杠杆的工作原理与屈肘运动的原理加以比较。 团队合作 1.活动“探究骨的成分和特性”讨论：（1）、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有什么特性？（2）、在稀盐酸中不能溶解的物质是什么？这种物质有什么特性？2.活动“制作伸肘和屈肘模型 ” 讨论 ：在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起到了什么作用？ 小结提纲思维导图 一、运动系统的组成二、骨1.活动“解剖观察哺乳动物的长骨”2.活动“探究骨的成分和特性”三、骨连结———关节活动“体验人体关节的运动方向”四、骨骼1.中轴骨 2、四肢骨五、骨骼肌六、躯体运动的形成伸肘———肱二头肌舒张而肱三头肌收缩；屈肘———肱二头肌收缩而肱三头肌舒张。 反馈练习 达标检测 1.在人的运动中，骨起 作用，关节起 作用，骨骼肌起 作用。 2.人体内，使骨骼肌产生收缩的是（ ） A.机械刺激 B.电流刺激 C .神经传导的兴奋 D.大脑的意识 3.同一骨骼肌的肌腱分别固定在（ ） A.同一块骨上 B.两块骨上 C.多块骨上 D.至少相邻的两块骨上 4.小林直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌分别处于什么状态？手臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌又分别处于什么状态？（ ） A.同时收缩 B.肱二头肌收缩、肱三头肌舒张 C.同时舒张 D.肱二头肌舒张、肱三头肌收缩 5.在关节结构中，回答下列问题。（1） 附着在关节面的周缘，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地连接在一起。（2）关节头和关节窝的表面都覆盖有一层光滑的 ，可以减少运动时的摩擦和骨之间的撞击。（3） 内有滑液，可滋润关节软骨，减少运动时骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加灵活。 教学反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
