10项脊轩志 教案 2022-2023学年中职语文语文版拓展模块

《项脊轩志》教学设计 一、课堂导入 “五百年来一震川”。《项脊轩志》是归震川先生的经典代表作，三代变迁，人世悲欢，融于尺幅之间。 往往越是经典的作品，越是需要我们去涵咏体会，今天我们试着从文化的视角去审视，去解读，感受和思考这部温情作品背后的文化现象。 二、教学过程 学习活动(一) 品读书斋文化 师：项脊轩中的轩是什么意思？ 生：轩，含义指：一种有帷幕的车；有窗的长廊或小屋等。在这里很显然是指屋，房子的意思。 师：那么在这所房子里，归有光主要在做什么呢？从课文中找找看？ 生：读书 师：课文中从哪里看出来？ 生：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；余自束发，读书轩中； “吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。 教师补充：换而言之，这个项脊轩也可以定义为是归有光的书房，或书斋。书斋，顾名思义，就是读书的地方，同时也是藏书，书写的地方。书斋姓“文”，是读书人进行文化艺术活动的中心，所以别名称作“文房”。中国的读书人都讲究“书斋文化”。他们喜欢以“轩”“斋”“堂”“室”“馆”等来命名自己的书屋。 师：想一想，你还知道哪些读书人的书斋名？ 生：像陶渊明有归去来馆，王维有辋川别业，杜甫有浣花草堂，辛弃疾有稼轩，曹雪芹有悼红轩，曾国藩的求阙斋，丰子恺的缘缘堂，梁任公有饮冰室，毛主席有菊香书屋等。 师：这些饶有情趣的书斋名，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外，给人以有益的启示。想一想，有哪些寓意呢？找几个代表性的说说看。 生1：清代文学家蒲松龄题书屋为“聊斋”。相传，在创作《聊斋志异》时，为搜集素材蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他取书屋名为“聊斋”。 生2：“饮冰”出自《庄子·内篇·人间世》。其中一句：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与 当年，十年饮冰，难凉热血。梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。所以，他正是借“饮冰”一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀。 生3：曾国藩有一个书斋，名为“求阙斋”。阙者，缺也。不求事事完美，只求事事尽力。以盈满为戒，识盈虚之有数，月满则亏，水满则溢。 生4：辛弃疾 “人生在勤，当以力田为先。”因此，他把带湖庄园取名为“稼轩”，并以此自号“稼轩居士”。 师：书斋的命名在一定程度上体现了读书人的性情与志趣。那么归有光笔下的项脊轩，项脊有什么含义呢？ 生：书斋名中“项脊”是地名，作者的先祖曾居住在浙江太仓县的项脊泾；作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀念祖先，慎终追远之意；这表现了归有光立志要博取功名，光宗耀祖。 师：唐人刘禹锡说“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的惬意生活，与归有光“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”的意趣大有相通之处，带给知识分子几多惬意和自在。那么，大家思考一下，小小的书斋有着怎样的文化内涵？这个问题有点深度。大家可以讨论一下？ 生1：一是文化传承的汇集点。书斋的主体———读书人或做学问的人，在这里藏书，在这里读书，在这里思索；以往优秀的文化，在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承；中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，然后又影响社会的发展进程，使文化得到最好的传承和发展。 生2：二是个性创造的发酵池。书斋是个人的领地，是书斋主人个性得以施展的空间。在这里，他们的创造力得以进发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。 生3：三是人与自然和谐的典范。书斋宜明朗、清净 ... ...