《降水的变化与差异》教学方案 第1课时 教学目标 1.了解降水的主要形式，举例说明降水对生产、生活的影响，感受降水和人类的关系。 2.阅读降水量柱状图，说明某地的降水季节变化特点及不同地区降水季节变化的差异。 3.运用降水量资料，绘制降水量柱状图。 重点难点 1.阅读降水量柱状图，分析降水随时间变化的方法。 2.运用降水量资料，绘制降水量柱状图。 教学过程 【课程引入】 欣赏描述雨的诗词。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 （板书）第四章 天气与气候 第三节 降水的变化与差异 一、降水和降水量的测定 1. 降水 思考：降水是如何形成的？ 教师讲解降水的形成过程： 自学教材，回答： 什么是降水？降水有哪些形式？其中哪一种是最主要的形式？ 生：（可能的答案）大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水最主要的形式。 2.降水量的测量 阅读材料，回答：1.测量降水需要什么工具？ 2.降水量的单位是什么？ 3.根据降水量的多少可以把降水分为哪些等级？ 生：（可能的答案） 1.降水的测量需要雨量器。 2.降水量的单位是毫米（mm）。 3.降水可以分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同的等级。 拓展延伸：降水强度的划分： 气象上通常用单位时间（24小时）内降水量的多少来划分降水强度。 思考：如何计算月降水量、年降水量？ 生：（可能的答案）各月/年降水量总和。 降水与生活 结合自身经历谈谈降水对我们的生产、生活有哪些影响？ 生：（积极发言） 降水的季节变化 思考：同一地区在不同季节拍摄的风景有所不同，这说明了什么？ 生：（可能的答案）同一地方，不同季节的降水量不同。 师：降水存在季节的变化与差异，我们可以用降水量柱状图来表示各月降水的变化。 1.降水量柱状图 读“青岛市各月降水量柱状图”回答问题： 1.青岛市什么时候降水多？最大月降水量是多少？ 2.青岛市什么时候降水少？最少月降水量是多少？ 3.青岛市降水在季节变化上有什么规律？ 4.该地的年降水量约多少？ 生：（可能的答案） 1.青岛市在6、7、8月份降水多，最大月降水在7月为258.6mm； 2.青岛市在12、1、2月份降水多，最大月降水在1月为0.6mm； 3.该地降水的季节变化大，夏季多雨，冬季少雨。 4.该地年降水量大约为667毫米。（各月降水量之和） 思考：结合生活经历回答问题 说说你的家乡一年中哪几个月降水较多，哪几个月降水较少？降水量的季节变化有什么规律？ 活动探究：绘制降水量柱状图 生：展示绘制图表 师：（总结） 绘图步骤：建坐标、画柱子、写名字 提问：合肥市降水的季节分布特点是什么？ 生：（可能的答案）夏季多雨 2.降水的季节变化特征 思考：就不同地区而言，降水量的季节变化一样吗？ 师：展示地图上合肥、乌鲁木齐、罗马、新加坡四地的降水量柱状图，请学生总结各地降水的季节变化特点。 拓展延伸：降水的年际变化 提问：从图中我们可以发现合肥市的降水量的年际变化有什么特点？ 生：（可能的答案）降水的年际变化大。 师：（总结）同一地区降水的季节分布与年际分布都有差异，不同地区的降水变化同样有差别。而降水的季节变化和年际变化大，易产生洪涝灾害，影响人们的生产和生活。 【课堂总结】 【当堂训练】 1.下列关于降水的说法，正确的是（ ） A.降水就是降雨 B.降水是指将落到地面的液态水 C.有云必定有雨，有雨必定有云 D.降水包括雨、雪、冰雹等形式 2.下列现象中不属于降水的是（ ） A.降雨 B.冰雹 C.降雪 D.大雾 3.一般用（ ）来表示降水量的季节变化。 A.降水量柱状图 B.降水量折线图 C.降水量扇形图 D.降水量波线图 4.根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题： （1）降水的季节分配比较均匀的是___图，该图反映的是什么地区的降水情况？ _____ ... ...
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