Unit1 Goldilocks and the three bears单元教案（共4个课时/表格式）

译林版五年级上册英语Unit1单元分析 序号 内容 个 人 设 计 备课组集体讨论意见 一 单元教材分析 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解There be…句型。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Grammar time 和 Culture time. 在第一单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 同左。 二 单元目标要求 能听懂、会说、会读、会写house, room, in front of, her, beside, between。能听懂、会说、会读bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid, really, then , find, their。3、能听懂、会说、会读并在真实的情景中运用There be句型以及this …is too …。4、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。5、学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。6、了解字母c在单词中的读音。 同左。 三 单元设计意图 在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下（例如自己的房间、学校、自己熟悉的场所）谈论物品陈列。通过学生交流等活动，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。培养学生交流的能力。培养学生用英语做事的能力。 同左。 四 单元目标达成分析 交往互动式教学设计 课题 Unit 1 Goldilocks and the three bears 教时 第1课时 日期 月 日 教学目标：1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of；2. 基于三只熊的故事，在故事情景中反复学习并运用there be句型；3. 学生能够熟练朗读并理解故事；4. 学生能够在理解的基础上合作表演故事。 重点与难点 1. 能正确运用所学单词和句型交流。2. 能够熟练朗读并理解故事。 教 学 过 程 时间 活动板块 活动内容与呈现方式 学生活动方式 交流方式 3min Step 1 吸引注意，积累语言 Free talk：1. Do you like English Why 2. Do you like English stories （出示story图片帮助理解） Yes，I do. Because I …理解并跟读story 师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意。 Step2 导出目标，生成结构 1. Today let’s learn an English story: Goldilocks and the three bears. (出示插图并板书)2. Do you know who is goldilocks How is the girl Look at her hair, what color is it (引出gold，适当解释并拓展)3. 出示第一幅插图：Look at goldilocks, where is she Is she at home Is she at school (引出forest教授并练读) 跟读标题并理解。The girl.She’s cute/ beautiful…Gold, goldfish …No, she is in the forest. 师生交流根据图片描述金发姑娘，学习相关词汇。达成目标1 Step3 回忆相关知识，初步运用结构 1. What can you see in the forest So there is a house in the forest.There are some trees in the forest. (板书句型并描红)2. What’s in the forest Can you use the new sentences to answer me You can add sth. new. Can you ask and answer 3. Goldilocks likes this house very much. Listen! Look at this house, guess, what’s in the house I can see many trees/ a house/ …跟读there be句型。There is a big house in the forest.There are …What a beautiful house!Maybe there is/ are … 师生交流生生交流达成目标2 35min 核心过程 Step4 呈现刺激材料，活用结构 1. Let’s go into the house with her. ... ...