打字机 【教学目标】 欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 在听和律动表演的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。 引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 【教学重、难点】 重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点：感受与表现不同主题的音乐形象 【教具准备】 多媒体课件、钢琴、碰铃三个、双响筒6把、鼓一个 【教学过程】 一、导入 1.听声音，猜物品，论声音 师：今天的音乐课老师给大家带来了一位神秘的朋友———一个19世纪的西方办公用品，它是谁呢？让我们一起先听听它的声音吧！（播放打字声） 生：打字机 师：非常正确，这就是一台打字机。（出示“打字机”的图片）打字机的使用让人们从繁复的手写工作中解放出来，轻松地就可以打印出很多文章，想知道打字机是怎么工作的吗？ 让我们一起随着视频里的人物来感受这部老式的打字机吧！注意听，除了打字声，你还听到了哪些声音？ 2.播放动画片段，听辨并了解打字机的三种声效,初步感受《打字机》的主题音乐 生：“哒哒哒”敲击键盘的声音，打字声，“叮”的一声，还有“嚓”的一声 师：同学们听得非常仔细，“哒哒哒”是敲击键盘的声音，“叮”的声音你知道是什么吗？我来告诉大家，每当打完一行字换行时，机器就会自动发出一个“叮”的铃声，提醒打字员要换行了；“嚓”的声音是换行时要将机头倒回原地的“倒机声”。同学们想体验一下吗？（想）那就活动活动你们的手指，来打打字吧！ 3. 再次播放动画片，跟视频学打字 师：同学们模仿的还挺像，除了打字，还有铃声提示和倒机！现在打字机已经被电脑所替代，同学们很少能见到它们了，但在电脑诞生之前，打字机的作用可大了，19世纪美国的办公大楼中处处都会传出打字机的声音。美国的作曲家、指挥家安德森就是从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作出了一首世界闻名的管弦乐作品———《打字机》，接下来，我们就一起来欣赏这部作品，大家可以和着音乐做打字的动作来感受这部作品，边听边想，音乐仿佛把你带到了什么地方？你看到了什么？曲中人的心情怎样？（播放《打字机》音乐） 欣赏《打字机》 （一）. 初听完整乐曲，谈感受 生：办公室、打印室，打字员们正在热火朝天的打字，他们的心情很愉快！ 师：你觉得打字员的技术怎样？（高超、娴熟）你怎么知道的？（音乐的速度很快）飞快的速度，密集的音符让我们感受到打字员技艺娴熟。 （二）聆听并表现主题A 师：不知道同学们有没有注意到，整首乐曲中除了乐器声还有些特别的声音一直贯穿了全曲，是什么声音？ 生：打字声、铃声、倒机声 师：这就是作曲家的高明之处！他将打字机最常见的三种声音融入乐曲中，让听众感到耳目一新！接下来我们就一起走近“打字机”，请大家听乐曲的第一主题，边听边思考：在这一主题中，打字机打了几行字，每行字都一样长吗？ 1. 播放A主题，边听老师边用打字动作、手势提醒学生行数（一听） 生：四行 师：这四行字就是这一主题中主要的四句话，每句话都一样长吗？ 生：不一样，最后一句长一点。 师：长多少？（生答略）告诉你们一个好办法，你可以通过数拍子来验证到底长多少，哪一拍响铃？我们来数一遍——— 2.再放A主题，边听边数，老师边做动作嘴默数拍，学生打拍子（二听） 生：前三行长度相同，都是第七拍响铃声，最后一行是11拍响铃声。 师：对不对呢？我们一起来看看（出示A主题图谱）你能看得懂吗？点是什么意思？箭头是什么意思？你们想不想准确地打出这一段文字？（变数节奏边做动作）让我们一起跟着音乐记录这段打字的瞬间吧！ 3.播放A主题 ... ...
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