《小小少年》教学设计 教学目标： 能有感情地演唱歌曲。 知道歌曲小小少年是德国影片《英俊少年》的插曲。 能学会分乐段。 教学重点： 能带着欢快、愉快的心情演唱歌曲。 教学难点： 能唱准小附点节奏。 课时安排： 1课时 教学准备： 多媒体、课件、钢琴 教学过程： 1.导入： 欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 师：这就是今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 2、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？让我们带着这个问题来聆听一下《小小少年》这首歌曲。（介绍歌曲的背景） 3、首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句？都是哪句？ （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 4、有感情地演唱旋律（教师带唱一遍，第二遍学生唱） 5、有节奏的朗读歌词。 6、代入歌词演唱整首歌曲。 7、分部分演唱歌曲 应该用怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱，将第一部分连起来演唱。 像这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。（ 出示重点内容：主歌 ） 8、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。 （学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱） 9、你发现了什么？ （共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。） 10、结合歌词看一看， 为什么不像第一部分一样，用完全相同的节奏？ （人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。 11、对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” （出示重点内容：副歌 ） 12、 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 13、 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在让我们来齐唱这首歌。 主歌：声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱 副歌：声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱 14.个别学生演唱主歌，其他学生演唱副歌。 15、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌。 16、大合唱。 七、课堂小结： 在《小小少年》中主人公遇到了不少烦恼，他被烦恼打倒了吗？他是怎么做的？我们年龄跟他相仿，我们应该像他一样，遇到困难，要勇往直前，不能退缩，好吗？
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