《芦笛》教学设计 【教学目标】 1、会唱歌曲《芦笛》，并能用自然而又轻快的声音准确表现歌曲情绪。 2、认识附点八分音符，能在歌曲中准确的演唱，能够自己主动的参与音乐实践活动。 3、了解轮唱演唱形式，并通过自主合作正确掌握其演唱方法。 【教学重点】：能用自然、轻快的声音准确的表现歌曲的情绪。 【教学难点】：正确掌握轮唱演唱方法。 【教学准备】：多媒体课件、钢琴 【教学过程】： 一、导入 听音乐进教室 《芦笛》 用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。 1、 导语 师：欢乐的音乐课马上就要开始了，让我们听着音乐的节拍，踏着神气的步伐，一起来当小士兵，听！ 2、 师生神气的踏步（播放伴奏音乐） A、 原地踏步 踏出每个乐句的重拍 B、 按乐句走方向 前奏音乐在原地踏步，后面的音乐听乐句变化方向，同时老师在乐句结束提前指挥变换方向 3、加入巡逻伴奏 嘁 嚓嚓︳嘁 嚓︳嘁 嚓嚓︳嘁 嚓︳ A、先跟音乐朗读巡逻的讯号 B、听音乐边走边说巡逻讯号 二、学唱歌曲第一段 1、节奏游戏 A、教师拍2个节奏型，请学生模仿 ①、X X X X ︳X –︳ ②、X X X X ︳X0 0︳ 比较两种节奏型最大的区别：第二小节时值的长短 （可以念念节奏） B、出示节奏型 C、接龙节奏游戏 出示4句节奏，师拍前面的节奏，生拍每句后面的节奏 2、唱旋律（钢琴伴奏） 师：有一位波兰作曲家，听到这么有趣的节奏， 便给它添上了旋律，大家请看。 A、出示旋律 B、师生接龙唱旋律 打好恒拍，接龙唱并交换 C、完整唱旋律并画画旋律线（伴奏音乐） 了解一共4个乐句，其中第1、2、4句旋律向下走，第3句旋律向上走，情绪也随之变得激动 D、用“du”哼唱旋律（跟琴） 边哼唱，边模仿吹芦笛的样子 3、介绍芦笛 师：刚才我们演唱的旋律，乐曲名叫《芦笛》，芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器。 4、初听歌曲 师：今天我们就来学唱这首歌曲，听听歌曲的内容和情绪是怎样的？ 歌曲情绪：欢快，活泼，内容：快乐的吹芦笛。 5、有节奏的朗诵歌词 6、采用接龙的方式学唱歌曲第一段 注意音符的时值长短：“笛”和“吹”唱的短，“调”和“指”2拍唱满。 7、完整演唱第一段（伴奏音乐） 三、二度创作 1、加入踏步和巡逻讯号 A、师生充当士兵的巡逻（范唱伴奏） 嘁 嚓嚓︳嘁 嚓︳嘁 嚓嚓︳嘁 嚓︳ B、一半学生伴奏，一半学生演唱歌曲（范唱伴奏） 注意声音要求：演唱可以用轻快、悠扬的声音，朗读时可以用有弹性的声音，注意音量的均衡。 2、欣赏视频《保卫黄河》 师：大家的歌声吸引了好多叔叔阿姨，他们也来到我们教室里面，请你听听她们用的哪种演唱形式演唱的歌曲？ 生：轮唱 3、介绍轮唱 （出示）两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调，称为轮唱。 4、 轮唱歌曲第一段 A、 师范唱 我们用轮唱的形式来学唱《芦笛》第一段 问题①：老师和范唱是同时开始的吗？如果不是，晚唱了几个字？ 问题②：老师和范唱是一起结束的吗？如果是，少唱了哪几个字？ B、 师生合作 C、 生生合作 注意：声音的均衡、和谐 四、学唱第二、第三段歌曲 1、完整欣赏视频《芦笛》 师：安泰克的心情是怎样的？ 生：高兴的、兴奋的、快乐的 2、 读读第二段歌词 关键：节奏特殊的歌词 3、 唱第二段歌曲 4、 读第三段歌词 关键：节奏特殊的歌词 5、 唱第三段歌词 师：安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，让我们一起唱响这首《芦笛》吧。 6、 完整演唱3段歌词（伴奏） 五、（机动）欣赏波兰合唱曲《芦笛》 听着音乐离开教室 ... ...
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