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课件网) 赏析《使至塞上》中“融情于景” 抒情方式 诗中有画，画中有诗 目录 壹 教材分析 贰 学情分析 叁 教学目标 肆 教法学法 伍 陆 教学过程 板书设计 壹 教材分析 教材分析 《使至塞上》是选自人教版初中八年级上册的第三单元的一首讲读古诗，是《唐诗五首》之一。本诗是唐代诗人王维所作的一首边塞诗，在叙事写景中表达了作者乐观豁达的人生态度，遣词造句、表情达意技巧精妙。该诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维称其为“千古壮观”诗句，苏轼曾评曰“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 贰 学情分析 学情分析 本课的教学对象是初中二年级的学生，八年级的学生对古诗的学习已经有了一定的方法，学习自主性也强，能与教师密切配合。由于古诗距离学生时代久远，与学生的生活、经历相差很大，因而难免有一些学生对古诗敬而远之。因此要调动学生学习古诗的积极性，在“熟读精思”的基础上，教师要采用行之有效的教学方法，使教师教得很活，学生学得有味。 叁 教学目标 教学目标 知识与技能目标：诵读古诗，感受诗词的意象美。 过程与方法目标：通过诵读，赏析颈联“融情于景”的抒情方式。 情感态度与价值观目标：理解诗人写作背景，感受诗人情感变化，培养学生乐观、豁达的人生观。 肆 教法学法 教法学法 教法：讲授法、多媒体辅助教学法、情境教学法。 学法：自主探究法、以读促悟法、想象感悟法。 伍 教学过程 教学过程 一、图片导入，激发兴趣 二、背景介绍，知人论世 三、初读诗文，感知意象 四、再读诗文，锻字炼词 五、美读诗文，描绘画面 六、品读诗文，探究情感 七、课堂小结，知识拓展 一、图片导入，激发兴趣 根据这幅画，你联想到了我们学过的哪一句诗词呢？ 将感情融入在特定的景物中， 借对景物的描绘来抒发感情， 是一种间接而含蓄的抒情方式。 融情于景 “一切景语皆情语。” 北宋苏轼评云：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 二、背景介绍，知人论世 唐玄宗开元二十四年，吐蕃发兵攻打大唐属国。开元二十五年春，崔希逸将军在大破吐蕃军。唐玄宗任命王维以监察御史的身份出使边关，察访军情，实际上是将王维排挤出朝廷。本诗作于出塞途中。 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 三、初读诗文，感知意象 直 圆 四、再读诗文，锻字炼词 五、美读诗文，描绘画面 六、品读诗文，探究情感 七、课堂总结，知识拓展 如何赏析《使至塞上》中“融情于景” 的抒情方式？ 一、诗中景———景物赏析、画面赏析 大漠、孤烟、长河、落日 二、炼字 ———直”、“圆” “直”———表现了孤烟的劲拔、坚毅之美以及诗人乐观积极的心态 “圆”———给人以亲切温暖而又苍茫的感觉 三、诗中情———情感赏析 1.由于被排挤而产生的孤寂悲凉之情 2.在大漠雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀 陆 板书设计 ... ...
