2022--2023学年苏教版生物七年级上册 1.2.2 探索生命的方法 课件 (共21张PPT)

(课件网) 2.2 探索生命的方法 本节课知识目标： 目标1. 通过本节课的学习掌握科学探究的一般方法。 目标2. 在科学探究过程中，牢牢树立事实求是的科学态度。 课前提问： 1.你能说出一些探索生命的方法吗？ 取样调查、猜想、观察、科学探究…… 2.你知道在进行科学探究时都有哪些要求？具体可以分为哪些操作步骤吗？ 科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 让我们一起来了解一下什么是科学探究。 还记得我们做过的光对鼠妇影响的实验吗？ 我们首先提出了一个问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ 然后我们假设：光对鼠妇的分布有影响。 接着我们做了如图的对照实验。 最后我们得出结论：光对鼠妇的分布有影响。 步骤1：提出问题 步骤2：作出假设 步骤3：进行实验 步骤4：得出结论 那么我们就可以将科学探究的一般方法总结为： ①提出问题 ②作出假设 ③进行实验 ④得出结论 ⑤表达与交流 提出问题是进行科学探究的开始。 生活和生产活动中存在着很多令我们迷惑不解的问题，我们要有一双发现的眼睛，时刻留意身边的现象，发现问题、提出问题。 例如：腐烂变质的东西会生蛆，那么你有没有这样的疑问：“蛆是从哪里来的？” 蛆是由腐烂的肉产生的吗？ 腐烂的肉经常会招来很多的苍蝇，蛆是由苍蝇产生的吗？ 我们可以假设：蛆是由腐烂的肉变成的。 那么要验证假设的准确与否，我们就需要进行必要的实验。 对待问题我们可以做出假设。假设是对问题的一种可能的解释。 需要注意：假设不是事实，它有可能与事实相违背，当假设与事实不符时，我们应以事实为准。 假设不是随意提出的，不是胡思乱想，假设的提出需要在一定的背景知识下。 实验是验证假设的基本途径，它包括制定计划、实施计划等方面。 实施计划又包含实验、观察、调查及收集证据等。 所有的实验都有变量即变化的因素。 例如水、光照、温度、时间、体积等都可以是变量。 实验时的变量一般只有一个。 我们在进行科学探究时需要进行必要的对照实验，即把实验分成实验组和对照组进行。 注意：实验组和对照组除变量不同外，其他条件必须一致。 科学探究一： 为什么腐烂的肉会产生蛆呢？ 腐烂的肉为什么会产生蛆呢？ 如果把肉与外界隔离，腐烂的肉还能产生蛆吗？ 让我们来一起制定计划探究一下吧！ 实验方案：1.取两块大小相同的肉放进相同规格的碗里，并把它们放在相同的环境里。 2.将其中一个碗用纱布密封。 3.过段时间观察两个碗里现象，并记录。 碗2（用纱布密封） 日期 碗1（无纱布密封） 实验现象记录表： 通过一段时间的观察，我们发现：盖纱布的碗里的肉腐烂了，没有产生蛆；敞口放置的碗里肉腐烂了，产生了蛆。 分析实验现象后我们得到的结论是：蛆不是由腐烂的肉变来的。 我们的实验结果与我们一开始的假设是否有出入？ 当实验结果与我们的假设不一致时，我们应该遵循事实求是的态度以实验结果为准。 得出的结论是对我们实验结果的总结与概括。注意：结论不能超出结果。 得出结论后我们还需要与其他小组进行讨论、交流，并对整个探究过程进行反思、完善和修正。 表达和交流是实验探究必不可少的。 假设蛆是由腐烂的肉产生的。 敞口放置 盖上纱布 蛆不是由腐烂的肉产生的。 思考交流： 1.该实验中的两碗肉，其中一个盖上纱布，另一个不盖形成了一组对照实验。那么你能说说为什么要设置对照实验吗？ 2.此次实验中的实验变量是什么？ 3.两组实验哪一个是实验组？哪一个是对照组？ 4.本次实验除了实验变量不同外，其他因素是否一致？ 提高实验结果的可靠性 碗里的肉是否与外界有接触 盖纱布的是实验组，敞口的是对照组。 一致 课 堂 小 结 科学探究的一般方法 1.提出问题 2 ... ...