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课件网) 九年级上册 第3课 画“说”空间 九年级上册 第3课 空间是什么？ 空间是一种物质客观的存在形式，用深度、宽度、高度表现出来。我们生活的环境就是一种空间（通常叫现实空间）。 平面 立体 画“说”空间 九年级上册 第3课 画“说”空间 九年级上册 第3课 仔细观察后，问答问题： 画布上的风景真的是窗外的风景吗？ 人类的状况（油画）1933 马格利特（比利时） 我们之所以能从画面中感受体积和空间的存在，是因为画中有空间感。这种空间感是艺术家利用形状、光影和色彩等元素在平面上营造出来的视觉幻象。 画在平面上的立体空间，是制造的错觉，是艺术家对现实空间的利用，通过空间中多种因素组合而成，充分表达了个人的视觉感受。 画“说”空间 九年级上册 第3课 《锲形浪》《完全》是怎么在平面上表现立体感的？ 锲形浪（丙烯画）1978 罗德·戴维斯（美国） 完全（油画）2009 陈文骥 形体的透视变化、 光影的明暗变化、 色彩的深浅变化…… 塑造了立体空间。 画“说”空间 九年级上册 第3课 空间的表达方式 物象的透视 欣赏以下图片,找出它们的规律。 消失点 视平线 透视线 距离产生的透视变化 近大远小 近宽远窄 近高远低 近实远虚 画“说”空间 九年级上册 第3课 在一张A4的纸内，用3、4根线条表现一个最远的视觉空间，1分钟内完成，看哪位同学画得又快又好。 画“说”空间 九年级上册 第3课 空间的表达方式 动手试一试 物象的透视 提示：所绘空间要符合近大远小的透视原理。 画“说”空间 九年级上册 第3课 思考 仔细观察这幅画，想一想画家是怎样区分远景和近景的？ 近景在画面的下方，远景在其上方，前后层叠，并有虚实、层次、显隐之分。 空间的表达方式 位置的层叠 画“说”空间 九年级上册 第3课 空间的表达方式 位置的层叠 画“说”空间 九年级上册 第3课 由于距离不同而呈现出“近大远小” ，画家利用这一规律来表现前后空间的纵深感，并且在色彩的明暗、显隐的变化中也使画面上产生了前后、进退的空间。 空间的表达方式 点线的排列 利用线的虚实、长短、粗细、疏密、方向等组织变化，在画面上也会产生空间。 空间的表达方式 点线的排列 画“说”空间 九年级上册 第3课 对圆点带来的视觉感受，你能总结其中的规律吗？ 近大远小 鲜艳色跳跃有前进感 灰暗色收缩有后退感 对比色强的明显 对比色弱的隐藏 空间的表达方式 色彩的进退 画“说”空间 九年级上册 第3课 在色彩亮度不同时会产生显隐变化，使画面产生了前后、进退的空间。 空间的表达方式 色彩的进退 画“说”空间 九年级上册 第3课 暖色具有空间的前进性，视觉表现明快、跳跃、温暖； 冷色具有空间的后退性，视觉表现收缩、后退、远离。 空间的表达方式 色彩的进退 画“说”空间 九年级上册 第3课 学习活动一 想一想·练一练 请以下面的图为基础，选一个进行重组排列，充分运用形体的透视、层叠、明暗对比和点线的排列变化，表现出画面的空间感。 画“说”空间 九年级上册 第3课 物象体积的表现 多个物体的体积之间形成位置、距离、重叠等关系，构成了深度空间。层叠遮挡、明暗渐变、透视变化是绘画中表现物体的纵深感和体积感的常用手法。 画“说”空间 九年级上册 第3课 物象体积的表现 平面的弯折 一个平面经过弯折后即产生了“三维空间”，表现面的转折时产生了近大远小的透视变化，就可以表现出物体的体积感。 垂线法 斜线法 画“说”空间 九年级上册 第3课 利用明暗、阴影、纹理可以使平面形成凸起或凹进，也就形成了立体。 物象体积的表现 物体的光影 画“说”空间 九年级上册 第3课 范画欣赏 物象体积的表现 范画欣赏 画“说”空间 九年级上册 第3课 学习活动二 作业（根据自己的 ... ...
