《大海》 （一）教学理念 音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，让学生在感受音乐的美中学习，培养学生丰富的情感，是音乐课程的重要目标。本课是以“音乐审美为核心”的理念贯穿于整个教学过程，充分运用听赏、听音乐律动、体验、讲故事等教学方法，让学生充分感受歌曲《大海》优美、抒情的音乐。 （二）教学目标 （1）能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲《大海》。 （2）通过学唱歌曲《大海》，掌握三拍子节奏特点。 （3）感受和体验歌曲优美、抒情的情绪，从而引发学生对大海的向往，树立保护大海生态环境的意识。 （三）教学分析 （1）《大海》是一首3/04拍的歌曲，全曲旋律优美、抒情。歌词是以“鱼虾满堂、太阳、月亮也睡在里面”等句子描述大海的情景，给学生想象的空间。在学唱歌曲的同时，让学生充分感受大海的“美”，从而引发学生对大海美好的向往，培养学生的想象力和审美情趣，丰富其情感体验。 （2）根据二年级的学生好奇、好动、模仿能力强等身心特点，针对实际———学校条件的限制和学生音乐基础知识缺乏的情况下，在教学过程中采用听赏学法、律动学法、口语学法感受音乐形象，体验歌曲再到学唱歌曲，使学生能参与到课堂教学上来。 （四）教学重点、难点 重点：感知三拍子的韵律。 难点：能用轻柔、优美的声音来演唱歌曲《大海》。 （五）教学准备 多媒体、课件、电子琴。 （六）教学课时 一课时。 （七）教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 一、导入 教师播放海浪声，让学生说说听到什么声音。 学生：“海浪声” 导入从听觉艺术入手，激发学生的好奇心 教师让学生想象什么情景会有海浪声 学生兴致勃勃地说：“有沙滩”“蓝天白云”“有大海” 引起回忆，调动学习积极心 欣赏大海的图片，感受大海的美。由此引入课题。 学生欣赏图片 运用图片导入课题，使学生更加直观的感受“大海” 三、新课讲授 教师播放歌曲《大海》，并提问： “这首歌曲几拍子的？ 学生认真聆听音乐作品伴奏，感受歌曲三拍子的旋律特点，并能回答“三拍子” 引导学生初步感受音乐中的情感色彩变化 强调三拍子节拍特点 学生做三拍子的练习 巩固三拍子的节奏感 教师：用身体的律动来表现大海的不同场景 跟随老师做三拍子侓动 通过简单的三拍子律动来想象大海 教师：原来大海是这样美，现在我们一起来听听歌曲中的大海美不美 它是怎样歌唱大海的 （聆听歌曲） 学生聆听歌曲，感受歌词大意。 从中感受歌曲中美的意境 教师：歌词是怎样描述大海的（朗诵《大海》的歌词） 学生：“多大多宽”“像摇篮”“鱼虾满船”“太阳月亮也睡在里面” 通过聆听歌曲从而描述歌曲“大海”中的情景，理解歌词内容。 教师：老师到海边时，捡了一只贝壳，你们知道它是什么吗？（展示海螺的图片） 学生：“海螺” 从生活中贴近，想象海螺的声音 教师：“同学们，海螺发出什么声音，一起来模仿海螺的声音。” “同学们模仿得太好了 ，能模仿海螺为大海伴奏么” 学生回答：“呜~”“能”（用“呜”来哼唱旋律） 通过引导学生模仿海螺为大海伴奏，让学生感觉自己也是大海的一员 教师：“同学们很棒!海螺给大家出一道题：下面有两组线条，看看哪组像《大海》这首歌曲开头的几个音进行的线条？” 学生找出与歌曲中开头乐句中相同的旋律线 在拟人的手法下对比两条旋律线 教师：现在轮到海螺宝宝为我们伴奏，（教师教唱歌曲） 学生分段学唱歌曲 有了前面的铺垫，学生在分段学唱歌曲时会较容易 教师：“同学们你们还记得这个小朋友吗”“叫什么名字”“在歌唱《大海》时，这个力度记号应安排在歌曲的什么地方比较合适？” 学生：“记得”“强”学生用“f”力度记号来演唱倒数第二句"大海呀大海,多大多宽"。 通过回忆巩固音乐知识，引导学生在演唱歌曲《大 ... ...
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