5《有趣的半圆形》 【教学目标】 通过寻找、观察生活中的半圆形，初步体会生活中的事物与几何形状的关联，学会用半圆形去概括生活中常见事物的形象。 引导学生大胆地对半圆形进行添加、组合，通过折、剪、贴、绘等表现形式，将半圆形变成各种不同的形象。 通过学习创作，培养学生的观察能力和丰富的想象能力，使学生初步了解艺术来源于生活，充分体验美术活动的乐趣，激发他们对生活的热爱之情。 【教学重点】 通过寻找、观察生活中的半圆形，初步体会生活中的事物与几何形状的关联，学会用半圆形去概括生活中常见事物的形象。 【教学难点】借助半圆形展开联想，引导学生大胆地对半圆形进行添加、组合，通过折、剪、贴、绘等表现形式，创作出有趣的半圆形作品。 【教学准备】教师：范作、课件、勾线笔。学生：各色彩纸、卡纸、剪刀、胶棒、勾线笔、水彩笔等，提前剪好的大小不一的圆形和画圆形的工具。 【教学过程】 创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们想学魔法吗？生：想。 师：这节课就有一位神奇的魔法师来到了我们的课堂，你想不想见识一下他的本事？请睁大眼瞧仔细，魔法师都变出了哪些形象。（课件播放《圆形变身》小动画） 2、师：大家觉得这个圆形魔法师厉害吗？谁能说说它都变成了哪些形象？学生交流。（课件依次出示：游泳圈、西瓜、钟表、篮球、小鱼、雪人的形象）师：请仔细观察，这些形象都有什么共同特点？学生：这些形象里都有圆形。 3、师：想一想圆形是用什么方法变成钟表、西瓜、篮球或雪人的？学生交流。师生共同总结出变形的方法是添加和组合。（板书：添加组合）师：原来添加和组合就是圆形的魔法啊，你学会了吗？如果你是圆形魔法师，你还能变出哪些形象呢？学生交流：太阳、足球、地球、项链、糖葫芦......师小结：咱们同学多聪明啊，这么快就学会了魔法，而且已经能够熟练运用了。 4、师：小圆形不仅魔法了得，还酷爱运动呢，它在做体操时不论左转、右转、前翻、后翻，最后都变成了什么图形？生：半圆形。师：你能不能用添加和组合的魔法帮助半圆形也变成更多更有趣的形象？这节课我们就来学习有趣的半圆形。（板贴课题） 【设计意图：创设魔法剧场的情境，符合低年级学生的年龄和心理特点，利用多媒体动画展示圆形变成各种不同的形象，引导学生发现和体会生活中的事物与几何形状的关联，激发学生的好奇心和探索欲望，发现并总结出“添加”和“组合”的方法，充分调动学生学习的主动性和参与性，同时通过小圆形做体操的动画，直观演示了圆形对折成为半圆形的过程，使学生轻松自然、潜移默化地掌握了得到半圆形的方法，由此引出课题。】 感受体验，启发想象。 师：想一想，在生活中你见过哪些半圆形？学生交流。师小结：你们真是善于发现和观察的好孩子，找到了这么多的半圆形，真了不起。 “创意大比拼”游戏。师：下面老师邀请大家来玩个创意大比拼的游戏，敢不敢接受挑战？（课件出示四个不同方向的半圆形）师：请同学们观察这几个半圆形有什么区别？生：方向不同。师：你能根据不同方向的半圆形，巧妙地添加几笔变成新的形象吗？（请小组长发创意练习纸）【游戏规则】：直接用勾线笔或水彩笔在半圆形上进行添画变成新的形象，不需要涂色。2分钟时间，比一比谁变出的形象最多最有趣。 添画练习作品展示。师：作业展示、师生共同欣赏、评价。（欣赏不同方向半圆形的形象）师小结：一个小小的半圆形，在大家的笔下变成了这么多可爱的形象，你们丰富的想象力真让老师惊叹。 4、“我来拼你来想”创意游戏。师出示两个不同颜色和大小的半圆形，拼摆出不同的组合方式，请学生说一说联想到了什么形象。 【设计意图：通过想一想、找一找、说一说、添一添、画一画等方式，让学生能够大胆、自由地表现心中所 ... ...
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