4.2加速度与力、质量之间的关系随堂作业（含答案）

（重点突破）必修第一册物理粤教版4.2加速度与力、质量之间的关系随堂作业 一、单选题 1. 物理学中有多种研究方法，下列有关研究方法的叙述错误的是（ ） A．在伽利略之前的学者们总是通过思辨性的论战决定谁是谁非，是他首先采用了以实验检验猜想和假设的科学方法 B．如果电场线与等势面不垂直，那么电场强度就有一个沿着等势面的分量，在等势面上移动电荷时静电力就要做功，这里用的逻辑方法是归纳法 C．探究作用力与反作用力关系时可以用传感器连在计算机上直接显示力的大小随时间变化的图线，这是物理学中常用的图象法 D．探究加速度与力、质量之间的定量关系，可以在质量一定的情况下，探究物体的加速度与力的关系；再在物体受力一定的情况下，探究物体的加速度与质量的关系，最后归纳出加速度与力、质量之间的关系．这是物理学中常用的控制变量法 2. 在物理学的发展过程中，科学家们创造出了许多物理学研究方法，以下关于物理学研究方法的叙述错误的是（　　） A．不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫理想模型法 B．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验采用了控制变量法 C．牛顿第一定律是利用逻辑思维对事实进行分析的结果，能用实验直接验证 D．伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动，再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这是采用了实验和逻辑推理相结合的方法 3. 下列说法正确的是( ) A．牛顿在研究第一定律时利用了理想实验法 B．在探究求合力方法的实验中利用了控制变量法 C．电场力做功与重力做功都与运动路径无关,可以把这两种力用类比法研究 D．在探究加速度、力和质量三者关系时，先保持质量不变，研究加速度与力关系；后再保持力不变，研究加速度与质量关系，这是等效代替法 4. “探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图所示，为研究加速度a与力F之间的关系，下列说法正确的是（　　） A．需保持盘和砝码质量不变 B．需保持小车质量不变 C．盘和砝码的重力一定与小车受到的拉力大小相等 D．处理数据时，作出a－图像能直观判断a与F之间的关系 5. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验的准备阶段，在小车不挂小桶时，先将木板的一端垫起一定高度. 这样做的目的是 A．测量小车运动的加速度 B．平衡摩擦力 C．测量小车运动的速度 D．测量木板倾斜的角度 6. 北宋文学家欧阳修有句名言：任其事必图其效；欲责其效，必尽其方．这句话的意思是：承担任一工作，必定要考虑工作的成效，想要求得工作的成效，尽可能采用好的方式、方法。学习和研究物理问题更加需要科学思想方法的指引，对下面列举的物理研究过程采用的思想方法认识错误的是（　　） A．瞬时速度概念的建立体现了等效替代的方法 B．质点概念的引入运用了理想化模型的方法 C．探究加速度与力、质量的关系的实验，采用了控制变量的方法 D．伽利略对自由落体运动进行系统研究．运用了实验和逻辑推理（包括数学演算）相结合的方法 二、多选题 7. 在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中：甲、乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是（　　） A．实验前甲同学没有平衡摩擦力 B．甲同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 C．实验前乙同学没有平衡摩擦力 D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 8. 在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：甲、乙两个实验小组在探究加速度与力的关系时得到如 ... ...