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课件网) 安慰是沟通心灵的桥梁， 安慰是医治心灵的良方。 统编版小学语文四年级上册第六单元 口语交际：安慰 请同学们设身处地的想一想，此时的小刺猬在想些什么呢？ 对于小刺猬来说，帮助它“想办法”解决难题，能和小伙伴们一起玩，是对它最好的安慰。 影片最后所有小动物们都送给小刺猬一个大大的拥抱，可见，安慰一个人时不仅可以用言语，还可以用上恰当的动作来表达对朋友的关心。 我们在安慰别人的时候，也要像安慰小刺猬一样，先用心倾听发生了什么事件，分析事情发生的原因，设身处地的想一想他最需要什么，这样就能更好的安慰到他。 研究话题 学习任务 评价标准 1.如果这件事情发生在你的身上，你的心情会怎样？ 能设身处地的理解人物的心情。 2.你最想听到什么样的安慰，你打算怎么安慰他？ 能选择合适的方式进行安慰。 主动关心 表示理解 鼓 励 真 诚 情境练说 下面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行表演，小组内进行讨论。 情境练说 学习任务 评价标准 1.想一想：从情景中的小丽或小冰的倾诉中，你听出了他们在担心什么？ 能正确感悟人物内心的感受。 能选择合适的方式进行安慰。 能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。 2.看一看：他们的表情和动作让你感受到了什么？ 3.演一演：扮演小丽或小冰时要突出人物当时的心情，想一想怎么安慰最好。 安慰方法 ①动作方面：拥抱对方，手势鼓励，轻拍肩膀，表达关心之情；用实际的行动去帮助他们…… ②语言方面：说鼓励的语言，真心实意地去安慰他们；说幽默的话逗他们开心；提供一个解决难题的方法…… ③神态方面：用友善的眼神关切对方；设身处地地想想他的心情，有同情心…… 周五有小刚期盼已久的足球比赛，他作为班级足球队的主力，偏偏脚受伤了，不能上场踢球。 春游的时候，小清把妈妈给她做的午餐给弄丢了。 写字课上，小霞不小心把钢笔掉在地上，摔坏了。这可是爸爸刚送给她的生日礼物。 交流强化 要求： 四人组成小组，选择一条热线，可以组内演一演，用自己的方式安慰他们。 小组成员要注意倾听别人的发言。然后推选两名代表，汇报表演。 情感升华 人生的旅途并非都是坦途。当他人情绪低落时，我们要主动关心，要做到理解、鼓励他人。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。 1.同桌之间自选话题，互相交流。 2.积累有关安慰的优美句子，摘抄到笔记本上。 课下作业： 一、判断对错 1．同学受了委屈，偷偷落泪。我会大声嚷道：“谁欺负你了？我要找他算账！” ( ) 2．妹妹受了妈妈的批评，我会走到她身边，轻轻拍着她的肩说：“不要生气了，妹妹。犯了错只要你改正了，妈妈就不会再批评你了。”( ) 3．平平把家里的花瓶打碎了，但是他就是不肯向妈妈承认错误。妈妈说他，他还跑到我家里，说是不回去了。我会对他说：“你别生气了。你就在我家住，什么时候你妈妈找到这里来了，你再回去。” ( ) 二、创设情境，模拟对话 圆圆的妈妈又为她报了一个培训班。就这样，双休日，圆圆的时间都排得满满的，连做作业的时间都没有，圆圆伤心地哭了。 我：圆圆，你怎么啦？这么晚怎么不回家呢？ 圆圆： 双休日，我累得喘气的时间都没有了。 _____ 我：你明天还是应该去上学，作业没做完，明天向老师解释解释，相信老师不会怪你的。 圆圆： 我不想回家，也不想见我的妈妈。 我：_____。 当堂检测： 下 课 啦 ... ...
