《顽皮的小杜鹃》教案 教学目标： 1、能够用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音完整的演唱歌曲。 2、通过踏步、拍手、耸肩等动作，能用身势律动参与表现歌曲。 3、在欣赏、唱歌、表演等活动中感受“小杜鹃”可爱顽皮的音乐形象，培养学生对大自然的热爱之情，善于从生活中捕捉和感受音乐。 教学重点难点： 重点：能够用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音完整的演唱歌曲。 难点：歌曲中弱起节奏的把握、顿音的情绪处理。 教学准备：钢琴、黑板、图谱纸、多媒体教学设备、奥尔夫乐器。 教学过程： 一、感受歌曲 1、初听音乐，围圆圈踏步、拍手。 师：今天，老师给同学们带来了一首好听的歌曲，请你们跟着我一起动一动吧。动的时候想一想：我的手和我的脚有什么规律？ 生：踏五步，拍手2次，最后一句拍4次。 2、二听音乐围圆圈走步，5 3 处拍手。 师：这一次我加入了一点变化，仔细观察我的动作发生了什么样的变化？ 生：拍手有高有低。 师：拍手的高低跟我们音乐的什么有关？ 生：音的高低。 3、三听音乐律动，感受乐句 师：我又加入了一点变化，这次的变化又在哪里呢？ 生：加入了转身的动作。 师：这个动作跟音乐的什么相关？ 生：乐句 师：请你们根据我的转身的次数数一数这首曲子有几个乐句？ 4、四听音乐，学生自主创造动作表示音乐的高低。 师：除了可以用拍手来表示音乐的高低外，你还可以用什么样的方式来表示呢？ 生：耸肩、垫脚、上下蹲…… 5、五听音乐，用科尔文手势随乐唱5 3 师：我这里还有一种表示音高的方法，请你们仔细听听看看，这是什么音符呢？ 学生随乐加入科尔文手势演唱5 3。 跟钢琴演唱5 3。 三、歌曲学习 1、范唱歌曲 师：刚刚我们感受的这段欢快的歌曲名字叫做《顽皮的小杜鹃》 下面老师将歌曲完整演唱一遍，请你边听边想想，歌词描绘了哪些景色？ 生：草地、杜鹃、树丛、小河... 2、随图谱感受 说明：红色代表小杜鹃、绿色代表小草、黄色代表的是美妙的音乐。 师：老师为这段音乐画了一幅画，请同学们拿出你们右手，跟着老师一起画一画这幅美丽的景色吧。 3、学唱歌曲 师：同学们请看到图片，你们觉得哪一句的旋律是轻巧的，哪一句的旋律是跳跃的、有弹性的？ 师：原来呀，我们的作曲家为了使我们的曲子更加形象生动，在5 3上加了一个倒三角，这个符号叫做顿音记号，代表这里的音要唱得轻巧又弹性。现在请你们看着歌谱，跟着老师的琴声，完整的演唱一遍歌曲吧。 教师指出不足，学生改正。 4、歌词学唱 ①随琴完整演唱歌曲 ②纠正学生错误处 ③歌曲出现几处5 3处的情绪的处理。 ④最后结束处渐弱情绪的处理。 师：顽皮的小杜鹃玩累了，也该回家了，活泼的声音走远了…… 四、整体表现 师：老师今天带来了几样小乐器，请你们仔细听一听它的声音，然后告诉我每一样乐器适合加在歌曲的什么地方？ 学生用小乐器完整表演唱歌曲。 五、小结下课 ... ...
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