七年级上册 第五单元写作：如何突出中心【2022-2023统编版七上语文高品备课（预习导学）】

中小学教育资源及组卷应用平台 写作：如何突出中心 导学案 ◆活动一：故事激趣，导入新课 默读教材P108写作提示，针对下面的问题，勾画出材料中的重点信息。 什么是中心？中心对一篇文章有什么重要作用？突出文章中心的方法有哪些？ ◆活动二：思路启发，确定中心 1.回顾课文，体会方法 中心为文章之主脑、灵魂、统帅。古语道：“意在笔先。”因而在写作之前，我们就要确立文章的中心。回顾本单元三篇课文，说说它们的主要内容、中心和立意角度是什么。 课文 主要内容 角度 《猫》 《动物笑谈》 《狼》 小结：三篇文章都是通过写生活小事，来传达自己的基本观点、态度、情感和意图，这种确定中心的方法是———_____。 2.循序渐进，确定中心 （1）拟定题目，审清题意。 书包是我们每个人必备的学习用品，在上学、放学的路上，它与我们形影不离。假如以“书包”为话题写一篇作文，我们首先从拟定题目开始确定文章中心。围绕话题，请拓展思考含有“书包”二字的作文题目。 活动要求：每一列同学5个人为一组。依次说出一个含有“书包”二字的作文题目。 （2）搜集材料，确定中心。 要求：请大家回忆生活中与“书包”有关的人和事情，围绕下面的问题，小组讨论。 ①说一说你和书包之间的故事及对它的感受。 ②自己用过几个书包？说说它们的色彩、图案、大小及功能发生了哪些变化，并从中察觉自己成长的足迹。 ③你最喜欢哪一个书包？说说它的色彩、图案、大小及功能。 ④将自己想象成书包，想要表达自己的什么心声呢？ 活动要求：四人为一组，每个人将自己所要讲的故事讲给组内成员听；然后教师任选4名同学在班上交流；教师根据学生所讲故事进行点评。 提示：有些材料可以表达同一个中心，我们就把它们归类放在一起。请同学们根据中心表达的需要，将搜集的材料进行分类、整理。 3.学以致用，确定中心 （1）审题立意。 写作实践二：我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论些什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。 步骤：审清题意———搜集材料———材料分类———确定中心。 方法：以小见大、化实为虚。 材料及中心： （2）确定中心。自主确定写作《餐桌前的谈话》的中心。 ◆活动三：方法探究，突出中心 如何做到突出中心呢？请同学们谈谈自己的理解。 （一）_____ 1.回顾课文，设置线索。 《从百草园到三味书屋》———_____ 《秋天的怀念》———_____ 《猫》———_____ 《再塑生命的人》———_____ 确定线索的方法：以_____、_____、_____、_____、_____、精神品质、_____变化作为线索。 2.围绕线索，选定材料。 以《猫》为例，文章围绕线索叙述了三次养猫经历来突出中心。 第一只：活泼可爱；愉悦———难过（略写） 第二只：更有趣；更喜欢———悲伤（略写） 第三只：忧郁、懒惰；冷漠厌恶、不喜欢———内疚、自责（详写） 线索：猫带给人的三次情感波澜 中心：第三只猫的命运带给“我”的情感冲击与自我反省 3.学生训练。 根据前面确定的《餐桌前的谈话》的中心，自主设置线索，选定材料。 （二）_____ 1.回顾课文，学习材料安排。 师：在理清写作顺序和设置线索后，还要注意合理安排详略，以突出中心。如郑振铎写的《猫》一文中:前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以作者以最多的篇幅来详写。 2.回顾学过的课文，你还知道哪些文章运用了什么技巧突出中心？ 方法一：_____ 方法二：_____ 方法三：_____ 方法四：_____ ◆活动四：学以致用，写作实践 写作实践二 1.范文引路，指导写作。 阅读范 ... ...