【核心素养目标】第17课 孤独之旅 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第17课 孤独之旅 教学设计 【教学目标与核心素养】 教学目标： 1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。 2. 理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。 3. 理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。 核心素养： 文化自信：通过学习《孤独之旅》，感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。 语言运用：培养学生主动积累词语和精彩语段，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。 思维能力：引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习的意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。 审美创造：抓各段的关键词，理解课文内容，理解作者的情感，培养学生正确的审美观念。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉、酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。 同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。 【了解作者与背景知识】（教师介绍作者及写作背景，引导学生体会作者情感） 曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家，是中国少年写作的积极倡导者和推动者。主要作品有《草房子》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《根鸟》等。 2016年，曹文轩获“国际安徒生奖”，成为获得此殊荣的首位中国作家。 【文体知识】 成长小说是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇———通常要经历一场精神上的危机———然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《欧美文学术语辞典》）。成长小说不管是铺叙环境、叙述事件还是描写人物的语言、动作、心理，最终都聚焦于主人公心灵的成长、成熟，而外部世界的复杂性、人物经历的丰富性，都构成人物内在精神世界的内容，是他心灵成长的“养料”。因此，“漫游”常常是成长小说的一个重要内容。曹文轩的《草房子》《根鸟》等小说，是我国当代成长小说的典型文本。 《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。 【背景链接】 本文节选自《草房子》第八章。 杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活富裕、成绩优异，使他一直有一种优越感。 一次意外的变故，使得杜小康家道中落，他被迫辍学养家，跟随父亲背井离乡去放鸭，过早地担负起生活的重担。 昨天的杜小康 杜小康家：油麻地的首富，他家没有一寸土地，只开了一个杂货铺。 杜小康：个头很高，不胖，脸色红润，很健康。 一年级，他就有了一条皮裤带。四年级，他有了一辆自行车。当时的油麻地，几乎没有一辆自行车，即使是油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。 他的成绩还特别好，谁也比不过他。 他一直当班长。 今天的杜小康 家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。 【读准字音】 【理解词语】 厚实:①丰富;富裕。②宽厚结实。③(学问等)深厚扎实。④厚。 嬉闹:嬉笑打闹。 撩逗:挑逗;招惹。 茫然:①完全不知道的样子。②失意的样子。 驱除:赶走;除掉。 乖巧:①机灵。②(言行等)合人心意;讨人喜欢。 一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 歇斯底里:①形容情绪异常激动，举止失常。②癔症。 【朗读指导】 播放音频 (1)听课文录音，注意正音。 (2)自由诵读， ... ...