八《雪山乐园—总复习》 教学目标： 引导学生从情境图中寻找相关的信息，然后自主的提出数学问题，回顾整理所涉及的 “分类与比较、认识位置、认识图形”知识，理解巩固本学期所学知识。 对分类与比较、图形与位置这部分做系统整理复习与综合练习。 在经历复习整理的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力逐步养成回顾和反思的好习惯。 感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 二．教学重难点 教学重点：对分类与比较、认识位置、认识图形知识的整理复习。 教学难点：对分类与比较、认识位置、认识图形相关知识的方法指导及应用。 三．教学设计： （一）情境导入： 师：大家喜欢雪花吗？（喜欢）说说为什么？（学生可以说喜欢雪花的美、可以堆雪人、打雪仗......）还可以堆雪人、打雪仗，一定非常快乐！今天我们就去《雪山乐园》看看他们堆的雪人。（揭题）出示雪山乐园堆雪人情境图。 【设计意图：一年级学生天真可爱，喜欢做游戏，以猜谜来激发学生学习的兴趣。】 立体图形的复习 复习立体图形 师：仔细观察一下，你有什么发现？它们都是什么形状的？学生观图作答，师板书：长方体、正方体、圆柱体、球四种图形。 这些图形都有什么特点呢？利用手中的学具，看一看、摸一摸、滚一滚，说一说它们的样子，小组内交流。集体交流后师再用思维导图展示，告诉学生这是整理知识的一个重要方法。 （3）找一找我们生活中还有哪些物体是什么形状的，说给好朋友听一听。 （4）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”是我们的好朋友，它就在我们身边，装扮着美丽世界。 【设计意图：通过观察情境图，从图中找到与学过图形相对应的物体，借机回顾学过的四种立体图形。然后再小组合作交流感知再现各种图形的特点，在时机成熟的情况下，整理出思维导图，教给学生整理思考的方法。最后找一找生活中的长方体、正方体、球和圆柱体，善于发现身边的数学，学会灵活应用。】 复习分类与比较 师：同学们，你知道吗？冬天还有一些物品也在装点我们的雪山乐园，看！认识它们吗？它们是一些雕刻家把厚厚的冰块修整、雕刻出漂亮的图案，供人参观，观赏。我国的东北地区每年冬天都会有冰雕比赛。(出示冰雕情境图)仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？预设：有很多好看的动物冰雕！有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿；小兔子4只，小猴子3只，小松鼠有2只，梅花鹿有1只。小兔子比小猴子多；小鹿比小松鼠高；...大家观察的真仔细，用到了我们学过的“分类比较”的知识，我们一起来回顾一下吧？（出示思维导图） （2）“小兔子比小猴子多1只”反过来怎么说？你还能照样子说一说吗？ （3）利用图中的信息，你可以用“最”说句话吗？先给同桌说一说，再集体汇报。 （4）你可以和你的同学比一比吗？先说出比什么，再比一比不同。同桌试一试。 【设计意图：本环节通过比较出冰雕的多少，高低，指引学生选准比较对象，体会比较的方法，渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】 复习认识位置 雪山乐园里的小朋友堆雪人、打雪仗，玩得真开心；美丽的冰雕让大家感受到冬天的美。看！漂亮的雪景也让我们心情激动，大家是不是迫不及待地想去玩玩呀？好！我们一起去看看，这么美的景色里都有什么呢？它们在哪儿 快快告诉你们小组的成员吧！（小组内交流）小组汇报交流成果，让小组之间互相评价补充。（板书：上下、前后、左右） 、怎样记住它们呢？让我们一起整理一下吧！（出示思维导图） （3）同学们复习的真认真。接下来，让我们运动运动，做做健康操吧！全体起立，跟着一音乐起做！做运动真舒服！在运动中我们有体验了左右。可见生活中处处有数学，事事有数学啊！大家一定要学好数学呀，它可以帮助我们 ... ...
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