（核心素养目标）7.6.2《师生交往》教学设计（表格式）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治七年级7.6.2《师生交往》教学设计 课题 7.6.2《师生交往》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级 学习目标 政治认同：理解中华尊师重教的传统美德。道德修养：感念老师的培育之恩、关爱之情，能够以感恩的心与老师沟通，能够尊重师长。健全人格：正确对待老师的表扬与批评，建立良好师生关系，确立正确的人生观。责任意识：在日常生活中以实际行动尊重老师，建立起和谐的师生关系。 重点 教学相长；怎样尊重老师； 难点 处理好与老师之间亦师亦友的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 阳光下最崇高的职业莫过于教师———他们用心灵陪伴心灵，用青春点燃青春，用梦想照亮梦想。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。第六课 师生之间第二节 师生交往 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P65-70内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、 “教学相长”的含义是什么？2、怎样面对老师的引领和指导？3、如何对待老师的表扬和批评？4、怎样做到与老师“教学相长”？5、师生交往的良好状态是什么 6、为什么师生要彼此尊重？7、怎样和老师成为朋友？8、在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系 9、为什么要尊敬老师？三、师生合作探究(一) 教学相长探究一：运用你的经验 探究二：播放视频《《虽有佳肴》礼记 教学相长》给我们的启示是什么？ 点拨：（1）即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。知道不足，这样以后才能自我反思。知道困惑，这样以后才能自我勉励。（2）教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性， “教”和“学”是息息相关的。探究三：问题探究教学相长的含义点拨：（1）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。（2）一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（3）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。探究四：知识拓展 探究五：阅读感悟“吾爱吾师，吾更爱真理。”的含义是什么？点拨：（1）在追求真理的道路上不要因为对老师的尊敬和爱戴就不敢质疑老师的观点，而是要以客观、理性、严谨的态度去追求真理。（2）教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。探究六：播放视频《老师的教育深受孩子喜爱》怎样面对老师的引领和指导？点拨：（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；（2）真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；（3）与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。探究七：探究分享（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小奇提出怎样的建议 点拨：（1）①语文老师对我的表扬，是肯定、鼓励和期待，我会把表扬当成前进的动力； ②数学老师的批评是对我的关心、提醒和劝诫，我一定会改正不良习惯。（2）①多从老师的角度看问题，设身处地为老师着想，认真对待每一门功课；②主动和老师沟通，承认自己的错误；③正确对待老师的表扬和批评，对待表扬再接再厉，对待批评理解老师的良苦用心。探究八：阅读感悟（1）墨子为什么经常批评耕柱子 ... ...