2022大象版科学（2017）一年级上册教学设计（附目录）

2022大象版科学（2017）一年级上册教学设计 准备单元 吹泡泡 学科学 第一单元 “五官”兄弟 1 “五官” 兄弟 2 观察水果 3 不一样的豆子 第二单元 认识小动物 1 兔子 2 金鱼 3 蚂蚁 第三单元 我在哪里 1 我的前后左右 2 太阳和东南西北 3 逃离冒险岛 第四单元 磁铁“魔法”城堡 1 磁铁小屋 2 磁铁游戏 3 多种多样的磁铁 准备单元 吹泡泡 学科学 教学目标： ⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 (2)知道科学探究的大致过程。 (3)能感受科学实验的快乐，保持对事物的好奇心。 教学重点、难点： 重点 经历“吹出大泡泡”的探究过程。 难点 能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。 教具、学具准备： 小组材料:杯子、水、吸管、糖、白醋、洗洁精、胶水、实验记录单、毛巾。 教师材料:课件、泡泡水、吸管等。 教学过程： 引入活动：美丽的泡泡 让我们一起来推开科学课的大门，走进科学的世界。 1、听儿歌，猜主题是什么。（播放儿歌《吹泡泡》的同时老师吹泡泡。 2、实验桌上的实验物品摆放位置。 二、制作泡泡：自制泡泡水 ，开心吹泡泡 1、自制泡泡水 认识制作泡泡水的材料 ：杯子、水、清洁剂、吸管、勺子、毛巾。再自制泡泡水。 2、 开心吹泡泡 温馨提示: 吸管下端要略微向下，泡泡水就不会流到嘴巴里。 别对着同伴的脸吹。 如果不小心把泡泡水撒到桌子上，请用毛巾擦干净。 第四，音乐响起实验开始、音乐停止时，希望同学们把材料放回原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起） 3、提出问题 我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？ 三、猜想假设：怎样吹出大泡泡 1、说说你的办法 师：怎样才能吹出大泡泡呢？请大家想一想，再说一说。 学生选择，我猜想加入（ ）号材料可以吹出大泡泡 事实证据 下面我们一起动手实验，来证明下自己的猜想，比较吹出的泡泡是不是更大了。 记录员进行记录，用符号（√表示吹出大泡泡了）（×没有吹出大泡泡） 小组同学进行展示， 大家的猜想正确吗？加了（ ）后，泡泡吹得更大了。把我们的研究结果告诉小朋友们。 四、知识延伸 1、师:我们除在课堂上进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继续...... 我们还可以试着加入其他东西，来研究保留的时间更长呢？ 2、给优胜小组颁奖 板书设计： 吹泡泡 学科学 怎样吹出大泡泡？ 想一想 做一做 第一单元 “五官”兄弟 1 “五官” 兄弟 教学目标： 　　（1）能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。 　　（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。 　　（3）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 教学重点： 能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，知道这些感觉器官的功能。 　　（2）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度形状等特征。 教学难点： 激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。 教学准备： 　　（1）材料准备:积一段自然或生活音效;几个软硬、粗糙、轻重不一的物体;几种气味不同的常见物体;几种不同味道的可尝物。 　　（2）活动场地实验室或教室。 　　（3）学生分组:4~6人一个探究小组。 激趣导入： 　　1.我们来到一个新的教室，你看到了什么？（观察） 2.听一段音乐，然后听老师的指令去做：“眨眨你的大眼睛，摸摸人的小鼻子，张开你的小嘴巴，伸出你有小舌头，拍拍你的小小手”。 3.在刚才的音乐中，我们提到了身体的哪些器官？ 小结：“眼睛、鼻子、耳朵、口（舌头）、手”是这我们这节课要认识的“五官兄弟” 讲授新课 　　（一）研讨眼睛的作用 1.我们刚才观察教室，是通过哪个器官？眼睛。 2.下面，我们就用眼睛观察图片（幻灯片1），请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？ 3.我们的眼睛还能看到教室里 ... ...