【核心素养目标】第四单元 综合性学习 走进小说天地 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 综合性学习 走进小说天地 教学设计 【教学目标与核心素养】 教学目标： 1.回顾读过的小说，梳理精彩的情节，体会小说构思的巧妙。 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。 核心素养： 文化自信：通过综合性学习感受小说魅力,大致了解一些国内外优秀的小说作家及作品，提高阅读兴趣，自觉接受优秀文化的熏陶。 语言运用：拓展阅读视野，在阅读中形成个体语言经验;培养学生正确、规范运用语言文字的意识和能力。 思维能力：通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并能对小说作品展开合理的联想和想象，提高学生阅读赏析能力。 审美创造：学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，提升阅读品位，提高写作水平。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界。 【文体知识】 小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。 知识清单： 小说与诗歌、散文、戏剧并称“四大文学体裁”。 小说三要素：人物形象、故事情节、环境描写 人物塑造方法：外貌、语言、动作、神态、心理。直接描写和间接描写、细节描写。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声） 环境描写:自然环境 社会环境 小说分类：长篇 中篇 短篇 小小说 【活动一：小说故事会】 活动要求： 以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议，对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。 情节图 小说结构、构思技巧 【小说故事会】 智取生辰纲 故事概述 杨志为保生辰纲顺利押送,一路急行,防范甚严,导致随行押送人员苦不堪言。在路经黄泥岗时路遇一批贩枣客人,后又有一人贩酒而来,贩枣客买一桶酒,在付钱时发生纠纷,又有人偷喝了另一桶是的半瓢,再有人偷喝未成被贩酒人擒住.杨志见属下口渴难耐就容许他们买下了剩下的酒 ,喝下后却发现药发作了。原来这是这群贩枣客就是晁盖、吴用等人假扮的,贩酒客则是白胜所扮。这条智取生辰纲的计策是吴用提出的,原先两桶酒皆为好酒,他们先喝一通引诱杨志等人。后来第一贩枣客人偷喝是为了让杨志不能动,第二人偷喝时则乘机在瓢中放了药,因偷喝未果所以药进入了剩下的酒中。所以杨志等人喝时就中了药倒地,尽失生辰纲。 【活动二：小说人物大家谈】 小说家通过对生活细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用语言塑造了一个个鲜活的形象：“忘了：这真是贵人眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”，我们知道这是鲁迅笔下的 杨二嫂 ；看到油灯里多点了一根灯草而不肯断气，我们知道这是吴敬梓笔下的 严监生 ；“窃书不能算偷” 这是鲁迅笔下的 孔乙己 ……有时只要指出这个人的一言、一行。大家就会露出会心的微笑：就能猜出是哪个人！ 现在，我们就进入缤纷的人物画廊，开展“小说人物大家谈”的活动： 活动步骤： 一、每人先 ... ...