青岛版科学（2017）六三制三年级上册2.6《植物的根》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版科学（2017）六三制三年级上册2.6《植物的根》教学设计 【教材分析】 本节课是在学习了植物“身体”的构成之后，重 点对植物的根进行的深入探究。“人们常说“根深叶茂”，植物的根有哪些作用呢？”明确了本节课探究活动的主题。21教育网 活动过程包括两个活动。1.观察植物的根，找一找它们的特点。 虽然植物的根长在土壤里，但 我们平时买的蔬菜大都带着根，学生经常观察到，对它们的特点有一定的了解。本活动包括两个环节：观察不同植物根的特点，对根进行分类；了解变态根的特点。第一环节：观察不同植物根的特点，对根进行分类。第二环节：了解变态根的特点。2.根对植物的生存有什么作用？本活动包括两个环节：一是了解植物的根具有固定植物的作用。二是探究植物的根是否具有吸收水分的作用。第一环节：了解植物的根具有固定植物的作用。 教科书呈现了一幅水土流失后裸露在土壤外 面的大树的根，目的是引导学生通过相互交流，总结出植物的根具有固定植物的作用。第二环节：探究植物的根是否具有吸收水分的作用。拓展活动：观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的。本环节是在引导学生课下了解移栽植物时保护植物根部的原因以及保护植物根部的方法。其设计意图：一是让学生将本节课所学的知识运用到生活中，体会知识与生活的联系，加深对根的作用的认识。二是提高学生的调查能力、记录调查结果的能力、沟通协调的能力等。三是提高学生保护植物、环境的意识。 【学情分析】 三年级学生在二年级科学课上已经对身 边的常见植物有了了解，通过前一课《植物的“身体”》知道了植物“身体”的组成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚少，所以，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察，知道直根系和须根系的不同特点，并能付诸行动，对身边常见的植物的根能准确分类。对于植物的根的作用，学生也只是模糊知道根有吸收水分的作用，所以，课下的实践活动（动手拔草、摇晃树干等）和课上的实验探究活动还是非常有必要的。21cnjy.com 【教学目标】 1．知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。 2．在教师的引导下，能正确讲述探究植物根的作用的过程。 3．能乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法自行设计探究植物根的作用的活动，体会创新的乐趣。 4．树立保护植物的意识。 【教学过程】 一、导入新课 师：我们的周围生长着许多植物，你们能说出几种植物的名字吗？ 师：这节课，我们来研究植物的根。（板书课题：植物的根。） 师：你们见过哪些植物的根？它们是什么样子的？ 学生交流。 二、探究活动 活动一：比较菠菜的根和大葱的根有什么不同。 师：同学们带来了许多不同的植物，它们的根各不相同。老师看到每个小组里都有菠菜和大葱。现在，请你们仔细观察这两种植物的根有什么不同。21 教师提示：可以对根的形状、长短、粗细及小根的数量等方面进行观察。 2．学生观祭，在小组内交流。 3．学生代表发言，汇报观察的结果。 4．教师小结：像菠菜这样，有粗壮的 主根和许多侧根的根系，属于直根系。像大葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。【来源：21cnj*y.co*m】 5．你们见过哪些直根系、须根系的植物？ 学生交流见过的属于直根系或须根系的植物，师生共同纠正分类时出现的错误。 活动二：以小组为单位，将带来的带根植物分类。 1．学生给小组中的带根植物分类。 2．学生共同交流有争议的植物。 生：胡萝卜长得粗粗的，属于肉质直根系，我们给它取名贮藏根。 3．教师补充：有一些像胡萝卜这样比较特殊的根，如气生根、寄生根等。 教师出示课件，简单介绍变态根。 活动三：认识根的作用。 1．师 ... ...