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课件网) 第三章 生命活动的调节 浙教版八年级上册 第5节 体温的控制 教学目标 科学观念：掌握恒温动物的定义；掌握产热和散热的部位、方 式及过程；了解脑干对体温平衡的调节过程； 科学思维：养成多途径获取新知识的能力，以及交流与合作的 能力； 探究实践：培养学生实践能力，科学探究的习惯，以及分析和 解决问题的能力； 态度责任：体温调节表明人体是协调统一的整体，应热爱生命， 加强自我保护。 新知导入 体温不恒定的动物： 蝴蝶 蛇 鳄鱼 巨蜥 体温恒定的动物： 大雁 海鸥 北极熊 狼 海象 狮子 海豹 鹿 （点击图片播放） 1）在影片中，你能看到哪些动物？ 2）你能根据体温是否变化，将这些动物分类吗？ 蝴蝶 大雁 蛇 狼 鳄鱼 巨蜥 海象 海鸥 北极熊 狮子 海豹 鹿 新知讲解 一、恒定的体温 1、恒温动物： 恒温动物是指鸟类和哺乳类动物，因为体温调节机制比较完善，能在环境温度变化的情况下保持体温的相对稳定。 2、恒温动物为保持体温，适应环境温度的变化，在生理、形态及行为上产生不同的适应。 新知讲解 3、人是恒温动物： 当外界环境温度变化时，人的体温不随之发生变化，而保持相对恒定。人体体温的调节是通过神经系统等的调节作用来实现的。 如，冬天，气温降至0℃以下时，人体内部的温度是 37℃左右；到了夏天，气温高达 40℃时， 人体内的温度还是 37℃左右。 人体的温度总是保持为37℃左 右，并在较小范围内波动。 视频 变温动物 （点击图片播放） 新知讲解 4、人体的温度不是一个恒定值： 人体的温度不是一个固定值，而是一个温度范围,一般不超过1℃。 在正常的生理条件下，体温可随昼夜、性别、年龄、环境温度、精神状态和体力活动等情况的不同，在一定的范围内波动。 成员 上午6点 上午10点 中午12点 下午3点 傍晚6点 晚上9点 爸爸 36.1 ℃ 36.2 ℃ 36.3 ℃ 36.4 ℃ 36.3 ℃ 36.2℃ 妈妈 36.3℃ 36.4 ℃ 36.6 ℃ 36.5 ℃ 36.5 ℃ 36.4 ℃ 小强 36.5 ℃ 36.7 ℃ 36.8 ℃ 36.8 ℃ 36.7 ℃ 36.5 ℃ 讨论交流 人类维持恒定的体温有什么好处？ 5、人类维持恒定体温的好处： （1）保持正常体温是人体物质和能量转换正常进行的基本条件。 （2）体温过低或过高，都会影响物质和能量转换正常进行，严重时会导致人体死亡。 （3）维持恒温能摆脱环境的限制。 思考 1、测体温时，一般测量什么部位？ 2、课后练习测定自己的体温： 自选测量部位，你测量的部位是 ，测得的体温是多少（填写在下表中）。 常见测量部位： 口腔、腋下、肛门、额头等。 时间 上午6时 上午10时 中午12时 下午2时 傍晚6时 晚上9时 体温 新知讲解 二、产热与散热的平衡 1、恒温动物和人类之所以能够维持稳定的体温，是因为机体的产热和散热两个生理过程保持动态平衡的结果。 无论处于什么环境中，想办法使产热与散热保持动态平衡，恒温动物才能保持恒定的体温。 注意： 正常情况下，人体的散热等于产热，人体的体温会维持在正常范围内；但是，若体温维持高温不变时，产热和散热基本上也是相同的。 思考讨论 1、根据表中的数据，你认为人体在安静 和运动状态时，主要的产热器官或组织分别 是什么？ 2、你用扇形图来表示表中人体安静、运动时各器官或组织的产热情况。 安静时：主要是内脏器官产热； 运动时：主要是骨骼肌产热。 安静时 运动时 新知讲解 2、人体的产热： 人体产热的主要途径多条，如基础代谢产热、骨骼肌运动产热、交感神经兴奋产热等。 产热过程受多种因素影响，且与散热过程呈动态平衡状态，以维持体温稳定。 安静时主要以内脏器官的运动产热为主，体内热量是人体进行各种功能活动时产生的，因此代谢水平高时人体产热量也大，反之则产热量小。 人体在运动时骨骼肌成 ... ...
