中小学教育资源及组卷应用平台 《小木屋的设计》教学设计 课题 《小木屋的设计》 单元 第三单元 学科 劳动 年级 七年级 教材分析 本课介绍了小木屋的设计，教会学生如何合理地设计小木屋，首先是构思自己想要一个什么样的小木屋，然后是画出小木屋的草图，草图可以用不同的图示全方位的表现，然后为了后期的制作小木屋，制作一个详细的制作小木屋方案。 学习目标 1、劳动观念：懂得劳动能够创造幸福生活的道理。2、劳动能力：能权衡多项设计要素，合理设计小木屋，提高动手实践能力。3、劳动习惯和品质：培养学生不断创新、热爱劳动的劳动习惯和品质 。4、劳动精神：在劳动中养成不断学习、追求创新、开拓思维的劳动精神。 重点 能权衡多项设计要素,合理设计小木屋。 难点 学会制定小木屋的制作方案。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、图片导入。师：同学们，请大家欣赏一组图片。课件展示图片小木屋师：这些小木屋和大家想象中的小木屋有什么区别呢？木质结构已经被证明是健康、安全、节能、环保和高效能的结构体系。让我们进一步分析小木屋的设计特点，了解参加乡村旅游的人群对小木屋的需求,思考如何设计既舒适又环保的小木屋。今天，我们来学习小木屋的设计板书课题：《小木屋的设计》 欣赏图片学生回答这些小木屋造型都比较特别 通过图片展示，调动学生对小木屋设计的兴趣。 讲授新课 构思小木屋师：观察下列小木屋的设计,说说给你带来什么启示。课件展示图片小木屋师：看了这么多的小木屋，想一想，你想做一个什么样的小木屋呢画设计草图为了更好地表现设计思路,我们可以用不同的图示,全方位地表现想法。1、整体效果图小贴士：（画整体效果图要注意整体，不要太关注局部。）2、立面图注意：画立面图要注意房屋结构3、平面示意图1、画设计草图一般建筑的选址要考虑光照、通风防风、隔音、视野和避险等因素,同时根据需要设计房屋的大小和结构。单一结构的房子,一般由前墙、后墙、两侧山墙、屋顶、地板、天花板以及门窗等组成。用于住宿的房屋还要考虑生活起居方便,如用水、用电等。课外拓展门窗设计门窗设计上也要结合实际情况设计，要考虑到光线的需要和挡风的效果，结合整个木屋的实际比例，设计规划好所需要的门窗和大小，确保屋内透光好挡风强。材料上的选择要以实木为主，毕竟实木的木材有着吸湿防潮的功效，能随时随刻保持屋内的清爽干燥。师：我们可以用草图简洁地表达自己的想法。勤勤根据调查，决定设计一座森林小木屋。因为林区湿度较大，阳光较弱，木屋需做好防腐防潮，采用坡顶，做好通风，增加光照。下面是勤勤的设计: 师：为了更好地表现设计思路,我们可以用不同的图示,全方位地表现想法。制定制作方案为了更好地完成后续制作，我们还需要思考详细的制作方案。制作方案一般包括模型尺寸、模型材料、加工工具、制作方法和制作流程等。如果是小组合作，还要明确成员的分工。一份详细可操作的方案可以保障制作的顺利进行。拓展延伸1、加拿大Patkau建筑师事务所Patkau的Hadaway House探索了结构设计的极限，使用巧妙的计算来确定如何安全地管理年度积雪。2、Reiulf Ramstad建筑师，挪威这间旅舍专为冬季滑雪和夏季徒步旅行而设计，采用传统的山景小屋，采用“拆分”外观。双高度的生活空间，一个用餐，一个生活。劳动评价：师：请同学们给自己本节课的表现打个分吧！评价内容达成情况养成做事先规划的好习惯,懂得换位思考能进行需求分析,寻找设计的突破点能画草图清晰地表达自己的想法能权衡多项设计要素,合理设计小木屋劳动反思：你是如何确定前往乡村旅游的人们对小木屋的需求的 举例：我通过问卷调查的形式确定前往乡村旅游的人们对小木屋的需求的。2、你的方案设计有什么特点 哪 ... ...
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