生活中的小数 教学目标： 1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2、会读商品价格中的小数，并能说出商品价格所表示的实际含义：几元几角几分。 3、能把“几元几角几分”用小数表示成用元作单位的形式。 教学重点： 能用小数正确地读出商品价格，并说出其实际含义。 教学难点： 能正确地说出商品价格的实际含义。能正确把几元几角几分写成以元作单位的小数。 教学过程： 1、 问题引入。 师：同学们，今天我很高兴到四年级来给你们上一节数学课。首先，我来做一个自我介绍。（课件出示）看，这些是什么数？（整数）这些呢？对！像1.58，55.2，4.8,0.5…这样的数叫做小数。（板书：小数）我们没有专门学过小数，你是怎么知道小数的？知识来源于生活，这节课我们就来学习生活中的小数（出示课题） 过渡：刚才通过自我介绍同学们知道老师喜欢吃水果，我们去逛逛超市的水果柜台？ 2、 探究商品价格。 1、看懂水果价格，理解商品价格的实际含义。 出示水果与价格： 芒果12．06元/千克 苹果12．53元/千克 香梨8．90元/千克 猕猴桃17．08元 /千克 师：看小数可以用于表示价格。（板书：价格）说一说1千克芒果的价格是多少元？（板书：12.16元）依次说出苹果千克、香梨、猕猴桃的价格并板书 师：这些小数中的点，我们叫它什么？（板书：小数点）谁能把一个小数分成两部分？你的依据是什么？（板书：左边，右边）把右边再分一分，又可以分成什么？（板书：右边第一位，右边第二位） 师：接下去想一想12.06元表示几元几角几分？ 12.53元表示几元几角几分？ 8.90元表示几元几角几分？ 17.08元表示几元几角几分？ 你发现了什么 师：对了！商品价格中的小数的小数点左边部分表示多少元，右边的第一位表示多少角，第二位表示多少分。(板书 元角分) 2、研究小数的读法。 （１）师：我们看懂了水果的价格，谁来大胆读一读以元为单位的这些小数。 (板书) 12 .1 6元 十二点一六元 12 .5 3元 十二点五三元 8.9 0元 八点九零元 17.0 8元 十七点零八元 想一想这个点你们是怎么读的？（用笔标注） （2）师：小数点左边与右边的部分读法一样吗？（整数部分按整数的读法，小数部分依次读出各个数字。）（用笔标注） 师小结：小数可以分成整数部分和小数部分。整数部分按整数的读法，小数部分依次读出各个数字。（板书整数部分,小数部分） 3、练一练 师：接下来我们用新学的知识来练一练,打开书15页,选择一题做。你有什么要提醒同学注意的？（读作必须用语文字写） 三、初步感知小数的产生及特点,学会用元为单位的小数表示几元几角几分 1、用小数表示重量,初步感知小数的产生及特点 出示：水果与秤 （1） 师：老师要买一些水果，知道了水果的价格,还要知道什么 我们去称一下重量。称出的重量一定是整数吗？（不一定）也可能是小数。我们在日常生活中进行测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示重量。（板书：重量） （2） 连一连：称好的水果应该放入哪个篮子中，请你连一连。 师：这上下两种表示重量方法，你认为那一种方法更好？说说你的理由。（板书：简洁 精确） 2、学会用元为单位的小数表示几元几角几分 师：知道了芒果的价格与数量,我们可以求出芒果的总价,算一算老师付了几元几角，用元为单位的小数怎么表示？ 在平时计算时, 往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。 3、猜一猜学习用品的价格，学会用元为单位的小数表示几元几角几分 师：陪老师逛完水果柜台，接下去我们逛一逛同学需要的文具柜台。你发现了什么？（两个价格不知道）让我们一起猜一猜。 师：为什么超市里的价格标签喜欢用以元为单位的小数表示？ 4、改一改 师：最后我们来逛一逛同学最喜欢的玩具柜台，里面有两个价格标 ... ...
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