鲁教五四学制版五年级美术下册《第11课 十二生肖》教学设计

《十二生肖 》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：了解生肖的相关文化知识，学会概括生肖形象并进行装饰，提高学生的想象力和动手能力。 过程与方法目标：教师通过了解、观察、欣赏、示范等方法引导学生探索生肖文化，启发学生充分发挥想象用卡纸、彩泥的自身特点来装饰制作富有民俗民间特色的生肖香包。 情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆创新，培养学生热爱中国传统民俗民间文化以及渗透学生应适时向家人表达感恩的情感。 教学重点: 1、了解十二生肖的历史文化。 2、根据卡纸和彩泥的自身特点装饰富有个性生肖香包形象。 教学难点：引导学生从造型、色彩、花纹等方面塑造富有个性及特点的生肖作品。 教学准备： 教师：搜集与生肖相关的图片资料，制作课件、准备范作等。 学生：准备相应的手工制作工具及材料。 教学过程： 一、组织教学。 帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课准备。 二、导入： 今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物的名字。 看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？同学们请看大屏幕，猜一猜还有哪些动物？ （教师大屏幕遮盖探照灯移动的方式只露出一些动物身体的某个部分，让学生通过这些细小的地方猜你还能看到谁？） 学生补充。（引入新课，板书课题。） 3、认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。 1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（出示视频） 2.了解生肖的作用 （1）“了解了十二生肖的来历，那么十二生肖作什么用的呢？” ———�记年 ” （2）了解干支纪年法 “老师想考考大家，你知道古代人是怎么记年的呢？” “古人通过对星象的观测，将十二生肖与十二地支相配，十二地支是：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥，就有了子鼠、丑牛、寅虎 的说法。 十二地支又与十天干按顺序两两相配，形成我国传统的干支纪年法。 3、生活中人们非常喜欢这些动物，采用了各种艺术形式来表现它们的美。 四、对比发现，学生探索学习 1、出示不同形式的十二生肖艺术形式 ，这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思考，自行解决问题，掌握科学的学习方法） 总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生 教师总结出艺术家在进行艺术创作的时候通用的几种方法（概括、夸张、变形），学生进一步观察这些生肖艺术品运用了哪种方法来进行形象塑造，培养学生观察总结的能力。 2、引导学生通过真实动物老虎与其他年画、泥塑、剪纸作品进行对比，发现其中区别（色彩与花纹），培养学生细心观察，大胆总结的能力，同时引导学生欣赏中国的传统民间艺术形式，提升学生的审美能力。 3、通过彩泥制作的公鸡作品来进行展示，引导学生发现公鸡的形态，色彩，引导学生在表现生肖的时候可以利用彩泥并且运用民俗的元素去创作，举例：庆阳的香包艺术。（出示香包的图片） 五、教师示范 彩泥香包的制作步骤： 1、设计外型,将生肖形象画在卡纸上； 2、将生肖勾线并剪下来； 3、用彩泥制作花纹装饰； 4、完善绳子和吊穗。 六、学生 ... ...