第三节 社会行为 ●教学目标 1．动物的社会行为的概念。 2．社会行为的特征。 ●教学重点 1．动物社会行为的概念。 2．社会行为的特征。 ●教学难点 动物是如何传递信息的。 ●教学方法 讨论法、例举法、直观图示法 ●教具准备 1．教师准备：（1）准备一些《动物世界》中群居生活的影像资料及有关动物传递信息的资料。 （2）投影胶片 2．学生准备：课下收集各种动物群居的资料及有关动物是如何传递信息的资料。 ●课时安排 2课时 教学过程 第一课时 （教师活动） ［创设情境，导入新课］ 大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题： 1．你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？ 2．这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？ 可以查找相关资料，整理成体系列到黑板上，比一比哪组做得更多更好。 （学生活动） 查资料、讨论、总结。 学生可能会将如下动物写在黑板上。 1．白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。 2．这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。 小组依照自己书写的顺序讲解，不足之处，教师补充，但均给予鼓励。 ［讲授新课］ （教师活动） 我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。 （师生互动） 学生分析，老师板书 1．这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。 2．它们不是同种的许多个体简单的聚集。 3．群体内部不同成员之间是分工合作的。 4．往往形成一定的组织。 5．有的群体还形成等级。 （教师活动） 总结以上内容，打出投影胶片（内容如下）： 1．社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 2．社会行为的特征 （1）群体内部往往形成一定的组织。 （2）成员之间有明确的分工。 （3）有的群体还形成等级制度。 （教师活动） 根据社会行为的特征，分别举一些事例加以说明 多媒体播放课前准备的《动物世界》剪辑录像 1．白蚁群体成员的分工 2．一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 3．一群蜜蜂 4．一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡） 5．一群山羊（有一只威猛的头羊） （学生活动） 小组讨论、分析、尝试回答 及时评价，最后给予点拨 学生如：分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活 1．有一个最占优势的雄狒狒，是首领。 2．有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。 3．首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。 4．首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。 学生：分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。 1．蜂王负责产卵，繁殖后代。 2．工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。 3．雄蜂负责与蜂王交尾。 它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。 学生：分析鸡群和羊群 在鸡群和羊群中都有占优势者。 1．鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。 2．羊群中是一只威猛的头羊为首领。 它们的共同特点是： 1．是群体的领导者。 2．享有取食、选择配偶的优先权。 教师：非常好。通过对以上事例的分析，使同学们对社会行为的概念和特征更加理解，同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。 教师：表扬并激励发言的同学，同时指出营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式，并依序无重复地列举出来，可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家，共同交流分享。 （师生互动） 学生举例，老师整理，及时激励表扬并补充。 学生：动作 ... ...
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