小学四年级课后服务：scratch少儿编程 二阶第20课：垃圾分类（教案+课件）

(课件网) 垃圾分类 课程目标 课程内容 课程时间 利用问答与侦测判断，完成垃圾分类问答小程序。 45分钟 1. 垃圾桶与垃圾的初始化状态； 2. 垃圾的问答与随机变化； 3. 垃圾分类是否正确的判断。 教学目标 教学难点 设备要求 垃圾分类是否正确的判断。 音响、A4纸、笔 课程导入 程序解析 课堂任务 升级任务 知识拓展 创意练习 课程导入 01 课程导入 01 课程导入 今天米乐熊将会完成一个故事 讲座，学习垃圾分类的知识，掌握每 个垃圾的分类，垃圾分类，从你我做 起。今天就来一起制作垃圾分类小程 序。 程序解析 02 程序解析 02 程序解析 1. 垃圾的随机切换； 2. 每个垃圾角色被点击拖至对应的垃圾箱内； 3. 询问和回答是否正确，从而判断是否得分。 课堂任务 03 程序解析 02 流程图 课堂任务 03 课程重点 正确位置判断：在舞台中 的坐标分为X轴与Y轴，所以我 们就对这两个轴进行判断，分 别判断他们的大于情况与小于 情况，这样四个条件就都能够 判断到啦。 课堂任务 03 垃圾的初始化状态 设置初始化状态以及程序 结束条件。 课堂任务 03 垃圾的问答 当角色被点击时，初始化位 置，随机造型并询问问题。 课堂任务 03 判断垃圾分类 垃圾的分类与判断。 升级任务 04 升级任务 04 动手练习 练习：增加每一个垃圾的的名称信息介绍。 知识拓展 05 垃圾分类 05 垃圾分类，一般是指按一定规定或标准将垃圾分类储存、分类投 放和分类搬运，从而转变成公共资源的一系列活动的总称。分类的目 的是提高垃圾的资源价值和经济价值，力争物尽其用。 垃圾在分类储存阶段属于公众的私有品，垃圾经公众分类投放后 成为公众所在小区或社区的区域性准公共资源，垃圾分类搬运到垃圾 集中点或转运站后成为没有排除性的公共资源。从国内外各城市对生 活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分、产生量，结合本 地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类的。 进行垃圾分类收集可以减少垃圾处理量和处理设备，降低处理成 本，减少土地资源的消耗，具有社会、经济、生态等几方面的效益。 创意练习 06 创意练习 06 创意练习 练习：增加分数与回答次数变量，来设定最终结果。 谢谢！垃圾分类 课程内容 通过询问，问答，将垃圾分类处理。 课程时间 45 分钟 教学目标 1、询问垃圾的类别，并找到对应垃圾桶。 2、回答是否正确的判断。 教学难点 垃圾是否正确的判断。 设备要求 音响、A4 纸、笔 ( 一、课堂导入 )Ps:教案内容仅为老师提供参考资料，一切以实际上课情况和教师讲课习惯为主 第一小节（自我介绍） （教师）《教师介绍学校，以及自我介绍》授课老师开始授课！引 入上节课复习。 1 分钟 播放视频 1：课程导入 1 分钟 第二小节（上节回顾） 1 分钟 （教师）询问学生是否还有疑问，并引入本节课内容。 2 分钟 第三小节（本节课内容介绍） （教师）抛出互动问题！和学生进行互动，提问 2 分钟 播放视频 1：课程导入 1 分钟 二、绘制流程 第四小节（内容分解） （教师）现在大家已经知道我们本节课应该完成一个什么样的内容了。那大家思考一下，如果我们要完成这样的效果应该怎么做呢？首先我们先通过一个视频来分解一下整个内容。 1 分钟 播放视频 2：绘制流程 1 分钟 （师生互动：提问模式） 老师提问：了解了我们今天的课程目标，接下来应该怎样完成它？ 有没有同学能告诉老师，我们要怎样才能实现垃圾的询问效果呢？ 学生回答：询问并回答。 老师提问：还记得我们刚刚提到的正确与不正确吗？同学们来说一下都有哪些！ 学生回答：颜色判断。 2 分钟 第五小节（流程图） （教师）很多同学已经理解了我们今天程序的步骤，现在我们来使用更科学的方法，尝试着分解出我们今天要完成的步骤，用 ... ...