可能性教案（共四课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 可能性（四） 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目标 1、通过练习让学生进一步感受可能性，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力，合作交流能力。3、巩固本单元知识。 教学重点 使学生进一步感受可能性。 教学难点 使学生进一步感受可能性。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学环节 操作流程 看+想抛掷硬币的结果，国徽一面朝上是一定的，或是不可能的，还是可能的？那一面朝上的可能性大？ 看+想+讲+做掷骰子游戏（练习二十四第8题）　说一说掷出后可能出现的结果有哪些？猜测实验结果后会有什么特点？进行投掷实验统计实验结果 做+小动+大动 1、第9题[1]通过有趣的抽签游戏，让学生体会不确定事件发生的可能性的大小。[2]让学生用“最不可能”和“最有可能”说一说其他两个事件发生的可能性。2、第10题，猜一猜[1]猜硬币在哪个盒子里。[2]简单统计猜测情况。[3]说说为什么猜错的比猜对的多。 想+做1、今天你学会了什么？有什么收获？2、作业：练习二十四第11、12题。 教学反思 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 可能性（三） 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目标 1、能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。2、通过实际操作活动，培养学生的动手实践能力。3、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动，增强学生间的交流，培养学习兴趣。 教学重点 知道事件发生的可能性是有大小的。 教学难点 进一步体会随机事件发生的统计规律性 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学环节 操作流程 想+做出示小盒子，展出其中的小球色彩、数量，如果请一位同学上来摸一个球， 他 摸到什么颜色的球的可能性最大？ 看+讲+想+做1、教学例5（1）每小组一个封口不透明袋子，内装红、黄小球几个。（学生不知数量、颜色）小组成员轮流摸出一个球，记录它的颜色，再放回去，重复20记录次数黄 红活动汇报、小结（2）袋子里的红球多还是黄球多？为什么这样猜？ 看+想+做 1、学生说说掷出后可能出现的结果有哪些2、猜测实验后结果会有什么特点3、实践、记录、统计4、说说从统计数据中发现什么？5、由于实验结果与理论概率存在的差异，也可能得不到预期的结果，可以让学生再掷几次，让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的，两种结果出现的可能性是相等的。 同学们说一说与上节课的有什么相同？2、完成第107页的“做一做”以及联系二十四的第9题。 教学反思 问题导入5 自主探究20 巩固拓展12 梳理整合3 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 可能性（一） 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目标 　1、通过生动有趣的数学活动，使学生感受生活中有些事件的发生时确定的，有些事件的发生时不确定的。2、初步渗透概率的思想，能根据具体情境进行简单的推理、分析、判断。3、使学生初步感受事件发生的可能性是有大小的。 教学重点 体验事件发生的确定性和不确定性 教学难点 体验事件发生的确定性和不确定性 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学环节 操作流程 看+想+讲老师在盒子里放进10个红球、5个绿球。摇一摇，请一个同学摸出一个球。摸之前先猜一猜他摸出的是什么颜色的球？ 看+想+讲+做1、小组游戏下面按照游戏规则，小组合作进行摸球游戏，并填写好记录单。2、各小组汇报、交流游戏结果3、小 ... ...