教学设计 学校 案例名称 地图的阅读 教师姓名 案例类型 新授课 学段 七年级 教学/活动目标 1．通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。 2．通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 学习者分析 学生经过小学《科学》的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习初中的地理知识就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 教学/活动过程 导入新课 师：同学们，我们以前学过一首苏轼的《题西林壁》，大家还记不不记得其中有一句叫不识庐山真面目？ 生：只缘身在此山中。 师：对，那么现在老师就告诉大家，若识庐山真面目，只要一物在手中就可以了，那么老师想问大家，这一物指的是啥？ 生：地图。 师:的确，地图在我们的日常生活中应用十分广泛。那么这节课我们就一起来学习有关地图的知识，请大家把课本打开到16页，预习有关知识。 板书：一、地图的阅读 师：同学们告别了小学时代，走进了咱们的梅苑中学，那么同学们对这个新的学习环境有所了解吗？ 生：有。 师：好，那接下来就看看大家对咱们学校了解多少？多媒体展示学校鸟瞰图，下面请同学们仔细看，然后我找一个同学来给我们大家介绍介绍。 学生上台介绍。 师：同学们，他介绍的对不对啊？ 生回答对。 师：这个学生回答得非常棒，平时肯定也是非常善于观察我们的生活的，当然这样的同学还很多，接下来老师就给大家展示一位同学画的咱们学校平面图。 问学生，能不能在这张图上找出我们现在所在的位置？ 找学生上台指出。 再接着问这个同学怎么找到的呢？ 学生回答通过平面图上的一些文字和符号判断的。引出图例的概念。 板书：地图的基本要素。 1、图例 看图首选看图例，老师给学生介绍图例， 师：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例，图例通常包括符号和文字、数字。课本18页也给我们例举出很多生活中常用的图例。 学生活动：给学生几分钟时间，快速记忆常用图例，考考大家 学生踊跃回答。 大家的记忆力都非常好，但不知道同学们方向感怎么样 下面就找几个学生，指出在教室里的方向。 同学们对实际的方向感非常好，那么我们实际的方向怎么运用到地图当中呢？ 这就是老师要给大家介绍地图的第二个要素，方向 板书：2、方向 介绍判别方向的三种方法 没有标识的情况，直接上北下南，左西右东就可以了 有指向标的情况，根据指向标判断方向，指向标一般指北方。 经纬网判断方向，经线指示东西，纬线指示南北。 总结：方向是地图的基本要素之一。在不同的地图上辨别方向时，一般先确定北方。经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 活动，每种方法都有相应地练习，学生积极参与回答。老师及时评价。 野外判断方向的方法：年轮，树叶的茂密程度，白天看太阳，晚上看星星（北极星），果实先成熟的一面为向阳的，寺庙(淮北的相山庙) 淮北的相山庙在相山公园里，咱们淮北的相山公园风景优美，有同学就想把它画下来，那有没有那么大的纸？对我们要把它缩小到纸上，引出比例尺 板书：3、比例尺 师：大家能计算出图上长度是实际长度的几分之几吗？这个数值就是比例尺。 概念：地图上的比例尺，表示图上距离比 ... ...
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