世 界 的 陆 地 和 海 洋 一、 教学目标 1、 让学生知道世界的海陆分布。 2、 让学生掌握大洲和大洋的名称和位置。 二、 教学重点和难点。 重点：（1）认识海陆面积比例 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲与大洲的分界线。 难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。 三、教学设计 1、讲述法与启发式教学相结合。 2、运用多媒体画面与声音，更有利于学生记忆。 3、手脑结合，一笔画世界，总结本节的重点。地理填充图册25、26页。 四、导入新课 根据初一学生的心理特点，为了吸引学生我用一段视频《太阳系唯一的水球》导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“我们生活的地球应该叫做地球还是叫水球？”“它是陆地多还是海洋多？”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“应该叫做水球”、“是海洋的面积大”。这时我趁机导入：今天我们就从探讨地球开始，学习第三章第一节世界的陆地和海洋。这样就自然的将学生带入了新课的学习情境。 五、新课讲授 （一）、海陆分布 1、屏幕展示“全球海陆分布状况图”，进一步认识地球的海陆分布是海洋多，陆地少。那么到底成什么样的比例呢？ 2、屏幕展示“世界海陆面积比较表”，学生分组计算海陆比例。 3、分组讨论陆地和海洋主要分布在哪个半球？（讨论之前：屏幕展示“全球海陆分布状况图”复习南北半球的界线和东西半球的界线。） 通过讨论，让学生用自己的眼睛去发现世界的海陆分布特点，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。 （二）、走进七大洲 1、让我们一起来看我们熟悉的陆地吧。(引导学生区别大陆半岛、岛屿和大洲) 展示“大陆、半岛、岛屿和海洋”地图，依次认识什么是大陆？什么是半岛？什么是岛屿？引出什么是大洲。全球共分为七个大洲，它们分别是？ 2、屏幕按面积大小逐一显示七大洲，并依次朗读。 老大亚洲居第一，西南岛屿多满地。 非洲面积居第二，手枪上面飞子弹。 老三就是北美洲，像只天鹅下扬州。 老四形似三角形，就像一块冰激凌。 南极老五最寒冷，鸟嘴尖尖又轻轻。 老六欧洲比较孬，小驴背个炸药包。 面积最小大洋洲，像个乌龟爬石头。 3、这时候我趁热打铁，让学生分组讨论各个大洲的形状，并用各自的一句话总结大洲的特征。然后选出代表发言，此时学生的答案五花八门，我要根据情况进行点评。 4、从大到小逐一展示七大洲，如何一下子记住七大洲的大小排列，我们来想想办法。（学生举手发言）。 最后总结为七字歌谣“一亚二非三北美，南美南极欧大洋”。 5、屏幕展示亚洲和欧洲的分界，依次在地图册上找出“乌拉尔山———乌拉尔河———里海———黑海———大高加索山脉”。 展示亚洲和非洲，北美和南美洲的分界线。 6、学生理解记忆，加深印象！ （三）迈进四大洋 1、看地图认识四大洋的位置和大小。 2、四大洋大小排列四字诀“太大印北”。 3、展示不同位置的地图，填图巩固四大洋的位置。 （四）一笔画世界 1、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）。 2、让学生在各自绘制的地图上填上七大洲和四大洋的名称，以此来熟练掌握七大洲四大洋的位置。 3、在地图上标明亚洲和欧洲的分界线，亚洲和非洲，北美和南美 的分界线。 六、课堂小结 以板书内容做课堂小结。 七、课后反思： 八、板书 （一）、海陆分布的特点：三分陆地、七分海洋。 （二）、1、一亚二非三北美，南美南极欧大洋。 2、基本概念： 3、认识七大洲。 4、主要分界线： 亚欧———乌拉尔山、乌拉尔河流、里海、黑海、大高加索山。 亚非———苏伊士运河。 南北美———巴拿马运河。 （三）、四大洋:太、大、印、北。三、四大洋:太、大、印、北。 （四）、小结：一 ... ...
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