小学科学青岛版五四制三年级上教学计划、教学设计 及教学总结 第一单元 植物的“身体” 1.植物的根 2.植物的茎 3.叶的蒸腾作用 4.植物的花 5.植物的果实 第二单元 物体的状态 6.固体、液体和气体 7.固体、液体的体积和质量 8.气体的体积和质量 第三单元 太阳与影子 9.影子 10.太阳和影子 11.日晷 第四单元 混合与分离 12.怎样加快溶解 13.谁在水里溶解得多 14.把它们分离 第五单元 常见的力 15.浮和沉 16.弹簧里的学问 17.鞋底花纹的启示 第六单元 水的三态变化 18地球上的水 19.水蒸发 20.水沸腾 21.水蒸气凝结 22.水的三种状态 第七单元 仪器与制作 23.量筒 24.天平 25.沙漏 26.面团长大了 教学计划 一、教材简析 这门学科依据全日制务教育科学课程标准的要求，为着眼于学生科学素养的逐步形成，把知 识与能力为一体。全面体现课程标准，情感态度和价值观的发展为一体，全面体现课程目标，依 据学生的年龄特点，兴趣爱好和认识规律，由金及远，由易到难，由具体到抽象，由简单到复杂 逐步加深学习内容，逐步开放学生的空间，促进学生自主的多样化地学习。 二、教学目标： 知识与能力 本册通过科学的学习着眼于学生终身学习的愿望和能力，着眼与学生科学素养的形成和主动 发展，全面体现科学课程改革的精神，全面推行和强化素质教育，培养学生的探究创新精神和实 践能力，增强社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会责任感，真实地感受 和体验科学的本质及科学技术和社会的关系。 过程与方法 1，用感官观察不同种类的动植物，比较总结它们的相同与不同。 2，探索各种材料的物理性质。 3，对液体，固体和气体进行系统的比较，观察。比较认识水，空气，态度与价值观 情感，态度与价值观 1，发展愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。 2，形成尊重事实，重视证据的科学态度。 3，形成珍爱生命，保证生态的意识。 三、提高教学质量的措施 通过教学进行细致的观察和研究性地使用发现问题，提出问题，针对问题作出假设，设计研 究方案，再进行实验，再进行实验，分析研究结果，得出结论最后应用于生产生活实际。 四、班级现状分析 1 三（1）班共有人，有 80%的学生科学观察方法，观察能力实际操作能力，推理能力，归纳 能力都比较强，有 20%的学生在教学过程中，比较吃力，方法欠佳还需教师和同学进行辅导帮助。 五、教研专题 科学探究能力的培养 六、教学进度表（略） 2 教学设计 第一单元 植物的“身体” 1.植物的根 【教材分析】 《植物的根》是青岛版五 四学制三年级上册《植物的“身体”》单元的第一课时。本课以观察植物的根为 线索，认识不同根系的特点，让学生探究植物根的吸水作用，体验到交流合作的快乐及尊重实验中观察到的事 实根据。 教材由三部分组成：第一部分观察凤仙花，看它的“身体”由哪几部分组成，再观察其他植物，是不是和 凤仙花一样，从而知道了不同的植物它们的“身体”组成部分并不完全相同；第二部分观察菠菜、葱的根，引 导学生从根的形状、粗细、多少等方面仔细观察，明确直根系、须根系的不同特点，并对身边常见植物的根进 行分类，拓展学生对其它特殊根的简单了解；第三部分通过课下的实践活动和课上的实验探究活动，让学生知 道根有固定植物、吸收水分等作用，知道了根对植物的生存有很大的作用；第四部分“拓展活动”，学生观察 园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的，从而进一步巩固所学知识。 【学生分析】 学生对身边的植物并不陌生，在二年级科学《我们周围的植物》一课中也有所了解，但对植物的“身体” 知道的不全面，也许只是看到的部分。由于大部分植物的根是埋在地里的，它到底是什么样子的，学生知之甚 少，课前要让学生准备尽量多的带根的植物，让他们加以观察， ... ...
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