速度、时间、路程 教学内容：沪教版三年级数学第二学期P9-P11 教学目标： 1、初步认识速度的含义，知道速度的单位，会正确读写速度单位。 2、熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。 3、能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。 教学重点：熟悉和掌握速度、时间与路程之间的关系。 教学难点：对速度、速度单位的熟悉和掌握。 教学过程： 一、情景引入 菜园里的萝卜长大了，小熊、小牛、小象三人相约一起去拔萝卜，它们各自从家里出发。仔细观察这张图，从中你能获得哪些数学信息。 小象： 544米 8分钟 小牛： 432米 6分钟 小熊： 432米 8分钟 师： 544米、432米表示“路程”， 6分钟、8分钟叫做“时间”。（板书：路程 时间） 二、探究新知 （一）三人谁跑的最快 当小象、小牛、小熊三人跑到菜园后，吵了起来。原来，它们在为谁跑得快、谁跑得慢争执不休。同学们，你能不计算就帮助它们得出结论吗？ 1、交流汇报： （1）一样的路程，小牛比小熊用的时间短，小牛比小熊跑得快。 （2）一样的时间，小象比小熊跑的路程长，小象比小熊跑得快。 小结：看来，相同的路程，所用时间越短，跑的就越快。相同的时间内，走的路程越长，跑得就越快。 （二）探究速度、时间与路程之间的关系 师：小牛和小象所用的时间和路程都不一样，怎样比谁更快？ 反馈：可以比它们一分钟各自跑多少米。 学生独立计算小象、小牛和小熊每分钟跑的路程 反馈：（板书）小熊每分钟跑的路程是：432÷8=54（米） （板书）小象每分钟跑的路程是：544÷8=68（米） （板书）小牛每分钟跑的路程是：432÷6=72（米） 小结：像这样每分钟行的路程我们就叫做速度。（板书） 揭示课题：今天我们研究的内容就是“速度、时间、路程”三者之间的关系。 师：观察这三个算式，我们是怎样求出速度的？ 板书：速度=路程÷时间 求速度要知道哪些条件呢？ （三）进一步认识速度（单位、含义以及单位的读写） 1、探究速度单位 我们的小乌龟和小兔子也要去菜园拔萝卜，求速度。 乌龟： 280米 4小时 兔子： 420米 6分钟 师：它们的速度都是70米，看来它们的速度是一样快的？ 自学书p10小胖说的那句话。 媒体出示：（1）速度单位怎么写的？是怎么读？是怎么表示的？ （2）由哪两部分组成？ 师巡视指导，交流汇报 板书：米/分，54米/分表示每分钟跑54米，读作：五十四米每分 小结：速度单位是一个复合单位，用斜杠分为两部分，前面是长度单位，后面是时间单位。读的时候从前面开始顺着读。 师：请同学们将学习单上的第一题改成速度单位。 师：那乌龟和兔子的速度又该怎么改呢？同桌之间互相说一说。 2、完善速度的含义 出示日常生活的速度，同桌互相读一读，再说一说它表示的意义。 补全速度的含义：每分（每秒、每小时）行的路程叫做速度。 三、巩固练习 选择 1、一辆汽车2小时行了100千米，每小时行50千米，这里的“50”表示（ ） A 速度 B 路程 C距离 2、一架飞机1分钟行25千米，2分钟行了50千米，这里的“50”表示（ ） A 速度 B 路程 C距离 （二）判断 1、蜻蜓3分钟飞了18米，它的速度是6米。（ ） 2、大象跑56米用8秒钟，它的速度是7秒/米。（ ） 3、高铁每小时行了250千米/时。（ ） （三）算一算 带有这个标志的路共长140千米，张叔叔驾车想花2小时开完这一路段。他会超速吗？ 四、课后作业 学校操场一圈是（ ）米，你步行绕一圈大约用（ ）分钟，你步行速度大约是（ ）。 五、全课总结 今天你有什么收获？ 板书： 速度、时间、路程 每分（每秒、每小时）行的路程 小熊：432÷8 =54（米／分）读作：五十四米每分 表示：每分钟行54米 小象：544÷8 =68（米／分） 小牛：432÷6 =72（米／分） 速度=路程÷时间 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
