中小学教育资源及组卷应用平台 教 学 设 计 课题 2.2 谋求互利共赢 单元 一 学科 道德与法治 年级 九下 教材分析 本课是九年级《道德与法治》下册第一单元的第二课第二框《谋求互利共赢》,本框主要引导学生认识到，当今世界人类面临气候变化、环境污染、疾病流行等许多共同挑战。构建人类命运共同体、在携手合作中解决全球性问题，实现互利共赢，是人类应有的选择。青少年学生应树立全球意识。关心人类的共同命运积极行动，积极参与。 学习 目标 政治认同：培养全球意识，树立起全球相互依存的理念 道德修养: 了解构建人类命运共同体的原因，正确认识构建人类命运共同体的重大意义 法治观念: 了解国际社会，关注世界的需求，为人类和谐共处付出努力 健全人格：做到自觉关心共同命运 责任意识：增强责任感，努力作出力所能及的贡献 重点 构建人类命运共同体 难点 关注人类共同命运 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 组织教学 复习检测 为什么要维护和平？ 威胁和平的因素有哪些？ 为什么要消除贫困？ 导入新课： 材料展示：以“一带一路”建设为重点，坚持引进来和走出去并重，遵循共商共建共享原则……形成陆海内外联动、东西双向互济的开放格局。（十九大报告） 为何提出“一带一路”倡议？ 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 检测上节课所学知识的掌握情况。 设问引入，激发思考热情。 讲授新课 目标导学一：应对全球性问题 分析材料，回答问题 材料一： （1）思考：材料说明为什么要构建人类命运共同体？ 材料二：图片分析： 思考：各国所面临的问题中，哪些是全球性问题？ （3）人类面临的亟待解决的全球性问题有哪些？ （4）人类面临的全球性问题有哪些影响？ 归纳：世界面临的不稳定性不确定性突出 （5）上述材料说明为什么要构建人类命运共同体？ 强调：没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。 小组讨论：说一说，构建人类命运共同体的原因？ 小结： 目标导学二：关心共同命运 分析材料，回答问题 习近平主席在莫斯科国际关系学院发表题为《顺应时代前进潮流 促进世界和平发展》演讲，第一次向世界提出“命运共同体”理念。随之，一幅关乎人类前途命运的壮美蓝图在全球渐次铺展。 思考：（1）如何构建人类命运共同体？ （2）我们要构建一个怎样的命运共同体？ 讲解： 阅读材料：治世良方！ “当今世界，再也没有第二位领导人能够集合如此强大的力量与智慧，能够如此坚定地谈论整个人类的共同未来。”印度学者库尔卡尼说。 ———这是解决全球难题的治世良方 思考：中国提出“人类命运共同体”有哪些意义？ 提示：为人类未来的发展提出了具有重要价值的构想。为人类共同美好的未来指明了方向。 强调：这一理念被写入多个联合国决议，得到国际社会的广泛认同。 分析材料，回答问题： 材料一：截至今年5月上旬，中国已累计向153个国家和15个国际组织提供了46亿件防护服、180亿人份检测试剂、4300余亿个口罩等抗疫物资，向120多个国家和国际组织提供了超过22亿剂新冠疫苗。以实际行动为全球抗疫合作引领了方向、凝聚了力量、注入了希望。 材料二：中国民间组织国际交流促进会发起“丝路一家亲”民间抗疫共同行动，已与数十个国家开展了物资捐赠、经验分享、志愿者派遣等多种形式的抗疫合作； 在西班牙的华侨华人志愿者搭建起中西医生在线桥梁，提供语言支持、翻译医疗手册、处理物流信息等帮助； 奥地利侨胞、留学生自发组织成立奥地利华人华侨防疫互助组，开展在线问诊、提供急需资料…… 思考：（1）上述材料启示我们，应如何构建人类命运共同体？ 材料三：全球变暖，北极熊孤独无助…… （2）这告诉我们，应如何构建人类命运 ... ...
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