10项脊轩志 教案 2022-2023学年中职语文语文版拓展模块

《项脊轩志》 【教学目标】 知识与技能： A、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值 B、深刻理会作品通过细节描写表达内心深沉情感的技巧。 过程与方法： A、采用由宏观到微观的思维方式，逐渐深入，点滴理解 B、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。 情感态度与价值观： 注重德育教育，有意识培养学生从细微的“举动”中品味“人情美”。 【教学重点】 理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 【教学难点】 通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 【教学方法】 1．诵读法。通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识。 2．讨论法。通过广泛讨论，培养学生的解析能力。 3．延伸法。通过延伸练习，提高学生的写作能力。 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 导入新课 通过回顾上节课内容，观看《项脊轩志》朗读视频，进入本节课学习。 上节课，我们已经疏通了文意，请概括文章主要写了什么？ 明确：一间书斋（项脊轩）、两种情感（悲、喜） 、三个女人（先大母、先妣、亡妻） 那么这间书斋有何魔力，能让他欢喜让他忧呢？这节课我们就来具体分析作者喜在何处，又悲在何处。 二、合作探究 首先，我们来分析喜的部分，作者通过哪些细节来表现的呢？ 细节一： 修葺前，项脊轩狭小、阴暗、破漏；而修葺后的项脊不漏、洞然、和幽雅。 细节二：万籁有声（以声衬静），小鸟时来啄食（以动衬静），明月半墙，风移影动，（营造朦胧的氛围）周围环境的幽静。 细节三：借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。读书生活的怡然自得。 小结：通过景物描写展现项脊轩修葺前后的不同变化，表现了它环境的幽雅，作者读书生活之乐。 接着，我们来分析悲的部分。 问题：作者记叙哪几件可悲之事？在这些可悲之事中，作者又是通过哪些描写手法来表现人物风貌，抒发自己的情感的？ 明确： 作者历历叙出件件悲切琐事，可归为四件： 第一件悲事：写分家———突出“家庭的破败” （场面描写） 细节一：墙多 “内外多置门，墙往往而是”。 “庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。” 如此一来，交通被阻断，人情被冻绝，并且隔阂越来越深。 细节二：乱 “东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。”东家的犬对着西家叫个不停，东家的客人必须越过西家的厨房才能到达东家的饭桌前，鸡大模大样地在正厅昂首阔步，乱拉乱飞，一个大家庭几代同堂钟鸣鼎食和乐相处的景象荡然无存。 情感：平淡的叙述中透出浓浓的悲�———家族衰微之叹 第二件悲事：写母亲———突出“慈爱关�———� （语言、动作描写） 细节一：母亲当年曾经来过轩中 细节二：大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声问饥问寒的情景。尤其是后面这动作和语言描写，生动传神。 情感：绘形绘声地再现了慈母的音容笑貌，引起作者对母亲的深深怀念，眼泪也禁不住潸然而下———幼年丧母之泣 第三件悲事：写祖母———突出“殷切期望” （语言、动作描写） 细节一：祖母过来探望“我”，看到孙儿静静读书轩中，笑曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”话语中既有疼爱之情，又有赞赏之意。 细节二：祖母离开时，轻手阖门，自言自语：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”一个小小的动作，表露出祖母对孙儿的关切之情；喃喃自语中，尤其一个“久”，一个“待”，寄托了祖母对归家多年功名无望，而今终于从孙儿的埋头苦学中似乎看到了希望的激动和喜悦之情。 细节三：顷之，祖母持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”情真意切，语重心长，话语中寄托了祖母殷殷的希望。 情感：祖母已逝，科举路上又几多坎坷（35岁才中举人，8次参加殿试，60岁才中进士。）怎能 ... ...