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课件网) 《山童》 人教版 四年级上 教学目标 审美感知目标： 丰富学生的情感体验，引导学生感受色彩斑斓的大自然和富有生机的世界，从而激发他们热爱大自然的情感。 艺术表现目标： 正确掌握歌曲旋律、节奏在课外听到《山童》时，能说出歌曲的标题，知道这是一首欢快活泼的童声合唱。 创意实践目标： 在鉴赏过程中，让学生通过聆听、感受，让学生为旋律编配伴奏，使学生了解歌曲欢快的情绪是由什么因素影响的。 文化理解目标： 在音乐的熏陶下，感受童年的美好，认识到要珍惜现在的幸福时光。 01 新知导入 新知导入 小鸡 同学们你们会模仿动物叫声吗？他们都是怎么叫的？ 叽叽叽 小狗 汪汪汪 小猫 喵喵喵 新知导入 我们一同来欣赏一首歌曲，里面有好多动植物的声音，他们都是怎么表现的？ 02 新知讲解 新知讲解 聆听《山童》 歌曲是什么演唱形式？ 合唱 你能感受乐曲什么样的情绪？ 欢快、活泼 歌曲背景 新知讲解 聆听《山童》 歌曲带给你什么感受呢？ 歌曲中的小山童很快乐 歌曲的节奏是规整的还是自由的？ 自由的 新知讲解 聆听《山童》 再次聆听， 歌曲可以分为几个部分？ 三部分 新知讲解 聆听《山童》第一部分 这一部分情绪是怎样的？ 欢快的 第一部分用了哪些演唱形式？ 歌曲是运用了齐唱、二声部合唱、齐唱、三声部合唱交替出现的演唱形式。 新知讲解 聆听《山童》第一部分 谱例上有哪些装饰音？ 这首歌曲汲取我国西南地区民歌音调因素创作的，旋律多处用了倚音、下滑音，表现了山区儿童热情、活泼、俏皮的个性。 新知讲解 聆听《山童》第一部分 山风：呼呼呼呼；小草：习嗦习嗦； 羊跳：蹦达蹦达；小鸟：叽叽喳喳； 泉水：叮咚叮咚；羊鞭：劈啪劈啪； 鱼尾：吧嗒吧嗒。 歌曲《山童》描写了哪些林间的声音？ 新知讲解 聆听《山童》第一部分 观察歌曲，歌词多运用什么？这一部分描写了什么呢？ 描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。 新知讲解 聆听《山童》第二部分 演唱形式是什么？和第一部分对比有什么区别？ 两个声部的合唱。情绪上优美抒情。 新知讲解 聆听《山童》第二部分 想一想是什么原因造成了第二部分和第一部分情绪的不同呢？ 第一部分的节奏以八分音符为主，节奏紧凑，而第二部分的节奏是以四分音符为主，节奏舒展。营造了优美恬静情绪。 新知讲解 聆听《山童》第二部分 你还能找到哪些不同 第一部分 “ 我从山路走来 ” 形容动态，第二部分 “ 静静坐在山腰，那朝霞多美好 ” 形容静态。 新知讲解 聆听《山童》第三部分 歌曲的演唱形式是什么？情绪又发生了什么变化？ 演唱形式是合唱，情绪是活泼、欢快的。 新知讲解 聆听《山童》第三部分 歌曲都是三个声部合唱。虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。在歌曲最后山童抒发了自己的心声 ——— 童年多美好。歌曲连续地用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。 完整聆听《山童》 新知讲解 歌曲以“我”的视角，歌唱了色彩斑斓的大自然和富有生机的世界。旋律欢快、节奏自由、情绪活泼。 03 巩固拓展 请同学们分组，为歌曲创编伴奏，用奥尔夫乐器加进伴奏，试着编一编吧！ 我会这样唱 根据乐曲的内容，乐曲场景，分组创编舞蹈动作，设计属于自己的表演，比一比哪组创编的好。 我会这样跳 04 课堂小结 课堂小结 《山童》这首合唱歌曲，向我 们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。这里生气盎然，诗意浓郁，令人心驰神往。你们感受到了吗！屏幕前的同学 ... ...
