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课件网) 初中语文记叙文阅读——— 审题、记叙顺序及线索 在做阅读理解之前，需要考生能把这两个做题的意识牢牢的刻在脑海里， 1、文体意识，首先是判断文本是属于什么体裁，先要分清是什么写作文体，是属于记叙文还是说明文，还是议论文。比如记叙文里的修辞手法是比喻，如果放在说明文里，就变成了说明方法打比方，因此第一步就要判断出是什么写作文体。 其次记叙文的考核里也包含着散文（抒情散文、叙事散文、哲理散文）和小说的文学体裁，因此在做题之前，先判断这篇文章是属于什么体裁，才能找准不同体裁的文体知识去答题。 阅读的意识方面 2、文本意识，文本意识的意思是做阅读题一定要相信答案都在文章里，要从文章本身出发去思考，不要脱离文本，自己发散。很多考生阅读理解拿不到高分，有很大一部分同学就是脱离了文本意识，根本不管文章写的是什么，随意根据自己的理解去答题。 其次记叙文的考核里也包含着散文（抒情散文、叙事散文、哲理散文）和小说的文学体裁，因此在做题之前，先判断这篇文章是属于什么体裁，才能找准不同体裁的文体知识去答题。 答题时要紧扣题意，题目如果要求用原文，那就直接找出答案抄上即可，如果没有要求引用原文，尽量包含文中对应的关键词句，按照题目要求将文中的信息进行重新组织，但是意思不能改变原文的意思。 阅读时除了要牢记上面的文体意识和文本意识之外，一定要根据阅读的步骤来阅读，不能囫囵吞枣，胡乱扫一眼就开始答题。 阅读的步骤方面 首先是通读全文，也就是我们常说的略读。阅读时尤其要留意这几个地方，文章的标题，开头，中间过渡段、结尾的段落以及每段的开头和结尾。可以边读边标出段落，圈画出你认为比较重点的句子或词语。通过这一遍的阅读要了解文章的大致内容，文章的结构层次，以及大概判断出文章的情感价值取向，立意中心这几个问题。 第二是精读全文，这一遍的阅读，要带着问题，有针对性地去读，提取关键性的信息。考生阅读质量的高低就在于他们能捕捉信息的多少。阅读时一定要尽可能多的捕捉到重要细节，注意找关键信息。 刚才在第一遍略读时留意的标题，开头和结尾句，过渡句等关键位置的段落，这时就要再一次细致的思考。 另外文章中有特殊含义的句子也要格外留意，比如议论句，抒情句，比喻句以及反复出现的句子等，这些都是出题人容易考察的地方。还有一些表示转折或者承接的关联词，以及总结词：虽然······但是······，不但······而且······，所以，总之，可见，我认为，综上所述等等。文章的中心或者主旨往往会隐藏在这些重点地方。 一、概括类题型。（归纳概括出文章或段落的中心思想） 技巧：找中心句，中心句一般在文章第一段或最后一段，段落的中心句通常是首尾句。 答题模板：文章描写了（记叙了） 的故事（事件、景物、经过），即 （这里就概括一下文章的内容），抒发了作者 的感情。或揭示了（反映了、批判了、歌颂了等） 。（总结出文章的中心思想）。 具体题型解析 二、感悟评析类。（分析句子的作用） 技巧：首先分析出赏析的句子属于主旨句、总结句、过渡句、抒情句、议论句哪一种，然后分别从作用和内容上做赏析。 答题模板：这句话在文中结构上有承上启下的作用（结合文章内容写出如何承上如何启下），内容上为下文做了什么铺垫，或突出了什么主题，或与下文对比揭示了什么；在语言上运用了什么修辞手法，表达了什么感情。 具体题型解析 通常赏析的句子的作用有： 1.承上启下的作用。对上文：总结上文，首尾呼应；对下文：引出下文，打伏笔，做铺垫；对上下文就是承上启下，做过渡。 2.从文章内容上，在文首：点题、设悬念、渲染气氛、埋伏笔、做 ... ...
