两件宝 教案

课题 两件宝 课时安排 学习目标 1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。 2.激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。 3.使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。 4.培养学生的合作意识和自学能力。 重点难点 教学重点：认读生字，培养识字能力。 课前准备 教具准备：实物投影仪、字卡。 基本环节 集 体 资 源 学习过程 一、谜语导入，激发兴趣。 　　我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”(指名回答。板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。”(指名回答。板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国着名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？ 　　［兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］ 　　二、初读课文，感知内容。 　　1.下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。 　　2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。 　　［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。］ 　　3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。 　　［学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］ 　　4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。 　　［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］ 　　5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。 　　［及时、正确的引导和评价，更有助于好的学习习惯的养成。］ 　　6.谁愿意读给大家听？其他同学干什么呢？(看书、认真听，听后评议)。 　　7.还有谁愿意读？这么多!那就请愿意读的都站起来读。 　　8.男女生比赛读书。 ［教师再次以参与者身份加入进去，能大大激发学生的读书欲望及竞争意识。］ 9.提问：为什么手和脑是我们人的两件宝？ 　［在多次扎扎实实的读文之后，学生已经有所体验，有所感悟，再联系生活， 　　问题肯定会迎刃而解。］ 　　10.手和脑的作用真大，能创造出各种财富，确实是我们人的两件宝，就让我们带着喜爱的感情，再一次齐读课文吧。 　　三、认读生字，培养能力。 　　1.先让学生自己借助拼音认认生字。 　　2.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。 　　3.小游戏：同桌的两位同学把书放到一块，老师说字，让学生在书中指，指到的就举手，比比谁指得对，指得快。同桌互相监督。 　　［生字的学习是比较枯燥的，低年级学生的注意力又容易分散，一个简单的游戏，能很好地激发他们的兴趣。］ 　　4.怎样才能把生字记得更牢呢？看看老师的“窍门”你肯定能做到。 　　(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“双”两字。这两个字有怎么记呢？ 　　［留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。］ 　　(2)你有没有记字的好“窍门”，介绍给大家？(在学生汇报过程中，教师有意识地把一些识字方法渗透进云，如：询问他人，在生活中识字，分析部件等，培养学生独立识字的能力。) 　　5.“开火车”组词认读生字。 　　6.小组合作互相抽读生字。 　　［使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，达到每人都认会生字的目的。］ 　　7.做“猜字游戏”。 　　［“猜字游戏”学生百做不厌， ... ...