17.松鼠 第一课时教案（表格式）

第五单元 17.松鼠（第一课时） 备课组 五年级组 主备人 复备人 教学目标 1.会写田字格里的13个生字，绿线内的10个生字只识不写。理解生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性。 3.初步体会科学小品文语言的特点。 教学重点 能整体感知课文，理清层次，了解松鼠的特点和生活习性。 教学难点 初步体会科学小品文语言的特点。 教学过程 一、图片引入，揭示课题 1.谜语导入：弓背，短腿，细长尾；利齿，尖嘴，洞里睡。猜猜是哪种动物？教师板书并指导书写“鼠”字。松鼠的鼠，是象形字，上面“臼”里边的两横断开，仿佛松鼠的两颗大门牙，竖提左斜，下部斜勾右斜稍长，仿佛长长的尾巴。 2.板书：松鼠。同为啮齿类动物的松鼠与老鼠不同，它十分可爱，我们一起来看看吧。（出图学生欣赏）你想到了哪些词语来形容松鼠？（美丽、机灵、乖巧。）你对松鼠有哪些了解？它吃什么？住在哪里？ 3.法国著名博物学家、作家布封又会怎样向我们介绍松鼠呢？让我们一起学习《松鼠》这一课。 二、整体感知，认读字词。 1.请同学们自由读这篇课文，注意读准字音，读通句子，同时想一想，作者向我们介绍了松鼠哪些信息？ （学生自读，教师巡视。） 2.检查字词认读情况。 3.我们可以借助导图进行信息的梳理。你们看，完成这一张图就可以了。我们先一起来梳理外形特征。 4.默读课文第1自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将关键词句勾画下来。 5.交流。 6.小结方法：抓住语段中的关键词逐句梳理。有些句子没有关键词，需要整合形成答案。 7.接下来，请大家进行剩下自然段，有关生活习性方面的梳理。 8.交流。 9.借助导图，请学生连起来说一说松鼠的特点。 10.把同学们交流的信息用一句话归纳,也就是作者开篇就告诉我们的。（出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。） 11.理解驯良：驯良在文中是什么意思？（我们来看一下“驯”的字形演变：在说文解字里注释：马，顺也，川，河流，河流顺着河道，引申为，人的性格温顺、顺和。这里可以说是松鼠的习性温顺。 三、探究外形，品味语言 1.《辞海》中是这样介绍松鼠的———出示句子，学生读： 松鼠又称灰鼠，体形细长，耳端有黑色簇毛，尾长而蓬松。 2.有没有觉得这段话和课文中的一段话所写的内容非常相似？找一找，读一读。 它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 ①同学们，学习语文，我们要善于将文字转化成画面，读这段文字，特别是第一句话时，你的脑海中一定也会出现画面，我请几位同学们读这句话，大家来想象画面。 ②有面面了吧？我的脑海中也有画面了，看看咱们的一样不一样？（出示TFBOYS照片）我想到的画面是他们，他们面容不清秀吗？眼睛不闪光吗？身体不矫健吗？ 3.思考：作者是怎么写出它的漂亮的，你发现这其中表达的奥秘了吗？ 预设一：拟人、比喻———修辞美 “玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”运用了比喻的修辞，生动形象的写出了尾巴的大而美。 利用古人帽子的图片，理解“帽缨”。 帽缨形的尾巴和它玲珑的小面孔相映成趣，所以作者用了一个动词，“衬”，用一个词来说，就叫“映衬”，谁再来读出相映成趣的美来。 预设二：形容词———修饰美 请大家再读一读，颜色变紫的这些词语，如清秀、闪闪发光、矫健、敏捷、机警、玲珑、漂亮，都是什么词？（形容词，褒义词）连起来读一下，读来什么感受？（准确了写出了松鼠外形的特点，表达了对它的喜爱。） 师：作者用了一连串的形容词，这些修饰性的词语，形象传神地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，可以说用词准确而生动。(板书：用词准确） 指名 ... ...