小狮子 教案（2课时）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第二单元 自立 课题： 小狮子 课时：第 1 课时 内 容 小狮子 教学目标 知识 1.用自己最喜欢的方法认识生字10个。 2、正确、流利的朗读课文，能有感情的分角色读课文。 情感教育 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。 重点 识字、写字。 难点 能有感情的分角色读课文，懂得自立的重要性。 方法 听读识字 自主识字 课 前准 备 生字卡片 多媒体课件 教 师 活 动 学生活动 一、引入新课1、谈话 ：小朋友，你们知道动物中谁是森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？二、自主识字1、提问：想了解这是怎样的狮子吗？带着你的问题，轻声、自由地读课文。请读准字音，读通句子，遇到不认识的字用“~~”勾出来。2、指导认字方法：用你学过的识字方法去认识那些不认识的字。学生用所学的识字方法识字。2、纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，请你当小老师教大家。3、引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍。4、通过自学，你认识了什么字？你是用什么方法来认识的？ （1）、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口 一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头 （2）熟读课文 ，教师范读课文，（3）小组比赛读课文，请学生当评委。三、理解课文内容1、引导学生朗读1、2自然段，并提问：狮子妈妈生了一只小狮子，这只小狮子一天到晚怎样地晒太阳？吃饱了干些什么呢？2、引导学生朗读3———4自然段，并提问：一棵大树看见后对小狮子说了什么？小狮子又是怎么回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？3、引导学生朗读3———6自然段，体会小狮子怕吃苦的思想。4、引导学生朗读7———8自然段，思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？后来小狮子是怎么做的？（自由朗读7———8自然段，回答问题。 ）引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领。四、感悟课文，体会情感。1、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。 2、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习） 小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。 理解“饭来张口” 3、分角色读课文1———6自然段。 后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？ 4、联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？ 五、课外延伸1、联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？读了这篇课文，你有了什么收获和体会？2、引导学生戴上头饰、分角色朗读课文。 1、读课题质疑。2、学生轻声、自由地读课文，将不认识的字用“~~”勾出来。3、自渎课文，学习生字词。4、朗读课文5.学生互动自评6.体会文意，思考问题。7、回答问题。8.模仿狮子动作.9、齐读课文，感受“知错就改”和“真正”的含义。10.学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）.课后反思： 板书设计 第二单元 自立 课题：小狮子 课时：第 2 课时 内 容 小狮子 教学目标 知识 1、复习识记生字10个，会写字9个。 2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。 情感教育 1、通过引导学生有感情地朗读课文，培养学生合作的学习能力。 2、懂得父母本事再大，也不能依赖父母生活，自己要学会生活的本领。 重点 培养自立的能力。 难点 通过引导学生有感情地朗读课文，培养学生合作的学习能力。 方法 小组、合作学习法 课 前准 备 课件、生字卡片 教 师 活 动 学生活动 一、复习导入1、复习词宝宝。 懒洋洋　练功　享福 劝告　刻苦　依赖 　必须　本领 2、练习说话. 师：小朋友不仅会读 ... ...