苏教版一年级数学下册《认识100以内的数、认识图形、元角分复习》教案

苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第95～96页的第1～6题。 1.使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“个”“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解数的组成，掌握数的顺序，进一步提高数数、读数和写数的能力，进一步掌握比较数的大小、描述数的大小的方法，发展数感。 2.使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，能正确辨认这些平面图形，发展初步的空间观念。 3.使学生在“付币”“找币”的活动中，进一步熟悉各种面值的人民币，体会简单的购物过程，加深对简单购物活动中常见的数量关系的理解，提高解决问题的能力。 4.使学生在复习中主动回忆和整理已学过的知识，加深对知识的把握以及知识之间内在联系的把握，发展观察、分析、综合和抽象等思维能力，产生对数学的积极情感。 数的组成、大小比较；常见图形的特点；元、角、分的进率。 计数器、四种图形教具。 ▍流程一：引入新课 1.引导回顾。 （1）赏封面。 谈话：时间过得可真快呀！一转眼,一个学期的学习生活马上就要结束了，这学期我们在数学课上交了一个大朋友，（出示一年级下册的数学书）让我们一起叫她的名字吧！（数学书） 这个大朋友不仅漂亮还很有学问，让我们再次欣赏她漂亮的脸蛋（封面）。小朋友们正快乐地拼搭积木，用自己的画笔给积木的各个面穿上美丽的外衣。 画面中，你想到了我们学过的哪个部分的内容？（认识图形） （2）览目录。 引导：目录大哥向我们推荐了更多的家族成员，快速浏览一下，然后收好课本，回忆他们，说出他们的名字。 全班交流，教师适当板书。 2.揭示课题。 为了让小朋友对这些家族成员更加熟悉，能把学过的知识掌握得更加牢固，从今天开始进行期末复习。这节课，我们先复习认识100以内的数、认识图形和元角分这三个部分内容。 ▍流程二：复习数的认识 1.知识再现。 出示：明明：一（3）班有35个小朋友。 丁丁：我的奶奶今年62岁了。 芳芳：我这次考试得了100分。 军军：我们手工组一共折了53朵花。 2.梳理沟通。 （1）读数。 谈话：小朋友的谈话中就有我们认识的数，你会读吗？ （2）数位。 提问：如果把这四个数分分类，你想怎样分？ 如果学生提到按位数来分，则复习数位名称、数位顺序、计数单位等知识； 如果学生提到按单双数来分，则复习辨别单双数的方法。 （3）数的组成。 谈话：这里有两个数很有意思，35和53，它们相同吗？ 你能在计数器上分别拨出这两个数吗？说说数的组成。 强调：个位上的数表示的是几个一，十位上的数表示的是几个十，百位上的数表示 的是几个百。 （4）数的大小。 提问：这四个数中，哪个数最大？哪个数最小？你是怎样比的？ 小结：比较100以内的数，位数多的数就大，位数相同，从高位比起。 （5）数的顺序。 提问：你能从53起一个一个地数到62吗？ 你能从62起两个两个地数到80吗？ 你能从35起五个五个地数到100吗？ 你能从100起十个十个地倒着数吗？ （6）结合复习，形成板书。 数位的名称（个位、十位） 数位的顺序（从右往左排列） 数位 数位上的计数单位（“一”“十”“百”） 100以内数的认识 相邻数位间的关系（满十进一） 数的读写 数的组成 数的大小 数的顺序 3.巩固练习。 （1）完成期末复习第1题。 出示第1题图，让学生自由在课本上按要求5本5本地数，再10本10本地数，并填写课本。 交流时带领学生一起数一数，如“1个5、2个5……” （2）完成期末复习第2题。 明确四人小组活动要求： 1号和2号同学分别拨出一个两位数，并说说拨出的两位数的组成； 3号同学比较这两个数的大小，4号同学判断前三个同学的说法是否正确。 活动进行两轮后，再顺次交换角色。 （3）完成期末复习第3题。 指名读数，学生独立完成数的排列，再交流、改错。 小贴士：为防止有遗漏，可以每写一个数 ... ...