本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 冰 灯 三维目标： 知识与技能： 1、了解父亲为儿子做冰灯的故事。 2、体会父亲对儿子的那份爱，理解父母的心情。 3、有感情地朗读课文。 过程与方法： 有感情地朗读课文。 情感态度与价值观： 了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。 教学重点 ： 掌握本课的生字新词，培养识字能力。 教学难点： 了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。 教学方法 ：小组合作探究法 学习方法 ：朗读品悟法 教具、学具准备：小黑板、生字卡片 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入，揭题质疑 1、在我们身边，母爱是伟大的，还有一份同样的伟大无私的爱，那就是深沉宽厚的父爱，今天我们一起学习《冰灯》，谁知道哪儿的冰灯最有名？ 2、板书课题、齐读课题。 3、质疑课题：启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。 二、初读感知，自主学习 l、运用自己的识字方法自由读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。 2、出示要写的生字，学生认读。 3、分析字形，互相交流。 4、书写生字。 ⑴、让学生自由写生字。 ⑵、指名上台书写，并指名评价。 ⑶、书写生字，每字3遍。 ⑷、誊写词语。 5、检查学习情况 （1）认识词语： 走街串巷 习俗 菱形 合适 细碎 炕 透亮 打磨 爹 扭过来 废 棉袄 后悔 融化 撩起 （2）理解词语： 走街串巷 享受 菱形 细碎 透亮 打磨 撩起 发酸 称赞 羡慕 （3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。 6、说说你读过课文以后的感想。 三、自主探究、指导交流 1、读全文，说说课文主要讲父亲和“我”的什么事？ 2、看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？ 3、说一说“我”提着冰灯时的心情。 四、布置作业。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助工具书查找不懂词语的意思，并写在预习本上。 第二课时 一、复习导入 1．上节课我们学习了《冰灯》这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？ 2、理解课文 二、合作探究，精讲点拨 带着问题分组读课文，讨论。 1、“我”为什么要父亲做冰灯？ 2、父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？ 3、 看到父亲在做冰灯， “我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？指定学生读5—10自然段。 *用自己的话说一说5—10自然段讲了什么？ *勾出课文中反映出父亲做冰灯不容易的句子。 *比较句子： a、父亲正在打磨一快冰。 b、父亲正在离炕不远的地方打磨一快冰。 *全班感情朗读5—10自然段。 4、提着冰灯“我”的心情怎样？ “它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指的是什么？齐读11自然段。 5、指定学生接读1—4自然段。 *用自己的话说一说讲了什么？ 三、指导朗读、体会情感 1、指导朗读，做到正确流利，注意语气停顿、语速快慢、语调高低 2、感情朗读，感受字里行间流露出父亲对儿子深沉的爱，父与子之间的浓浓的亲情。 3、激发朗读，读中激发学生学生用心感受父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母的情感。 四、深化主题、课外延伸 在你生活中，你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗？ 五、布置作业： 练习有感情的朗读课文。 板书设计： 冰 灯 我向父亲要冰灯↓ 父亲为我做冰灯 冰灯引起伙伴的羡慕↓ 父子之间浓浓的亲情 课后反思： 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...
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