《家乡的古建筑铺首衔环》 【课型】：造型表现 【课时安排】:1课时 【教材分析】: 《铺首衔环》作为湘教版五年级《家乡的古建筑》的拓展课程。本课遵循新课标，攫取中国传统民间美术元素，合理地进行拓展设计。铺首衔环我国古代工艺美术中的一朵奇葩，具有悠久的历史，其不仅具有实用功能，还是中华民族传统文化的重要物质载体，蕴含着深厚历史文化内涵。 本课从传统建筑中的铺首衔环入手，以超轻彩泥为媒材，以立体手工为表现形式。借助现在多媒体技术，通过视频赏析介绍铺首衔环的历史、作用，将抽象化为具象，便于学生理解。通过手工铺首衔环的制作，再现了古代民间美术的魅力，拓宽了学生的思维，丰富了他们的审美领域，提高了动手实践能力。 【学情分析】: 新课标指出3-5年级是小学低年级向高年级的过渡期，是儿童成长的关键时期。学生经过1-2年级的美术学习，逐步养成“造型．美术”的学习习惯，从生活化、情境化、趣味化、综合化的“造型．美术”学习活动，进入到多样化的美术学科领域学习。因此，3-5年级的美术教学要注重培养学生学习美术的习惯，激发他们对美术学习的兴趣。该学段的学习任务之一是引导学生利用不同的工具、材料和技能制作传统工艺品。 本课的环节设计具有情境性、趣味性和自主性，能在一定的程度上激发学生的创作热情，在传统的基础上加以创新，引导学生用彩泥来制作铺首衔环。 【教学目标】: 通过欣赏和分析，观察铺首衔环的素材造型，了解它的形态特点。 2、借助彩泥等媒材，运用捏、搓、压、贴、卷等方法表现出铺首衔环的造型。 3、初步了解中国传统民间美术中铺首衔环的文化内涵，增强文化自信，培养学生的观察力和动手能力。 【教学重点】；了解铺首衔环的造型特点，运用彩泥进行造型表现 【教学重点】：如何运用捏、搓、压、贴、卷等方法设计别样铺首衔环的造型。 【教学准备】: 教具：教学课件、铺首衔环、板书、作品展板 学具：塑料底盘、剪刀、彩泥、彩泥工具等【教学过程】: 一、借助多媒体，初步认识 1、声音导入，引出课题 【设计意图】：借助多媒体，播放门铃声，当门铃声响起，意味着家人归来或者是客人来访，把“家”的感觉带入课堂，给人亲切感与熟悉感，提高学生的 e学习兴趣，引出课题。 2、视频学习，认识铺首 【设计意图】：通过视频赏析介绍铺首衔环的历史、发展与作用，将抽象化为象，便于学生理解，感受民间美术的魅力，拓宽了学生的思维，丰富了他们的审美领域。 二、深入感知，探索造型 1、分析铺首衔环的构成 2、欣赏图片，探索铺首衔环之美 (1）探索铺首的形状 (2）探索铺首上的图案 (3）探索铺首上的五官特征 (4）谈感受 【设计意图】：借助多媒体技术，直观明了的展示铺首衔环主要由两部分构。由下往上，分析铺首的结构，层层深入，促进课堂生成。培养学生的探究能小唤起学生对传统文化的热爱之情。 三、教师示范，学生创作 1、微课示范，总结过程 2、欣赏作品，交流创意 3、提出创作要求，生创作，师巡视指导 【设计意图】：通过视频演示，让学生直观了解创作步骤。学生自主探究学为体现了以教师为主导，学生为主体的教育教学观。在欣赏作品中培养学生的审美鉴赏能力，在制作体验中感受到传统文化的魅力。 四、作品赏析与评价 1、学生自评2、学生互评 3、教师评价 【设计意图】：通过作品展示，提高学生的自信心。注重多元评价，在自评、互评中培养学生的表达能力及评价意识。 五、总结与延伸 1、总结与延伸 2、师生再见 【设计意图】：总结课堂，肯定学生的创作成果。将铺首衔环在文创产品中的运用作为拓展，发散学生的思维，培养学生的观察能力。 ... ...
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