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课件网) 义务教育教科书（部编版） 语文/八年级上册 23.《孟子》三章 学习目标 1、借助注释和工具书读懂课文，了解课文主要内容，把握文章的观点和思路，积累名言警句。 2、反复诵读，了解作者的论证思路和方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 3、体会“大丈夫”的含义，懂得“人和”者得天下和“生于忧患，死于安乐”的道理，增强对“仁”“礼”“义”的理解并增强忧患意识。 《得道多助，失道寡助》 1.走近作者 孟子（约前372—前289），名轲，战国时期思想家，儒家学派的代表人物，在儒家学派的地位仅次于孔子，被世人称为“亚圣”。 孟子是孔子之孙子思的再传弟子，游说于齐梁之间，不被重用，退而与其门徒著书立说。《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇。南宋朱熹将《孟子》《大学》《中庸》《论语》并称为“四书”。 自主探究———预习与交流 孟子生活在战国，社会动荡不安，人民生活十分痛苦。当时，各大国间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”。对此，孟子的政治主张主要是“仁政”，提倡“制民之产”，“省刑罚、薄税敛”。孟子最早提出“民贵君轻”主张，呼吁各国诸侯重视人民作用；主张残暴之君是“独夫”，人民可推翻；强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。 孟子向往历史上尧舜功绩，到处游说，宣传他的“仁政”、“王道”，并把这寄希望于封建统治发“仁心”，力图维护原始井田制度，使天下归顺，以成就王业，“黎民不饥不寒”。这反映孟子继承并发展前代政治家提出民本思想，对恢复经济，发展生产，使人民休养生息，有一定作用。今天看，孟子思想虽有阶级时代局限性，唯心倒退，但许多间接主张，客观上对人民有利，值得肯定。 自主探究———预习与交流 2.交流背景 米粟 寡助 亲戚 (sù) (guǎ) (qī) 自主探究———预习与交流 3.读准字音 1.学生听读，注意把握字音，停顿、重音。 2.教师示范背读课文，注意读出文章的气势。 3.学生齐读课文，教师作朗读指导。 阅读课文———合作与探究 一、整体感知 天时/不如地利，地利/不如人和。三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。夫/环而攻之，必有/得天时/者矣，然而/不胜者，是/天时/不如地利也。城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委而/去之，是/地利不如人和/也。故曰：域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。得道者/多助，失道者/寡助。寡助/之至，亲戚/畔之；多助/之至，天下/顺之。以/天下之所顺，攻/亲戚之所畔，故/君子有不战，战/必胜矣。 阅读课文———合作与探究 4.结合注释，理解文章大意，思考：本文的论点是什么？ 5.由论点看，决定战争胜负的要素有哪些？ 其中最重要的要素 是什么？ 天时不如地利，地利不如人和。 天时、地利、人和。 人和是克敌制胜的首要条件。 阅读课文———合作与探究 1.指出下列句中的通假字并解释。 寡助之至，亲戚畔之 “畔”同“叛”，背叛。 2.指出画线字词的古今异义。 (1)三里之城，七里之郭 (2)亲戚畔之 城 古义：内城 今义：城市 亲戚 古义：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。 今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭成员或其他成员。 阅读课文———合作与探究 二、疏通文意 3.辨析画线词语在不同句子中的意思。 （1）不以封疆之界（ ） 以天下之所顺（ ） （2）三里之城（ ） 环而攻之而不胜（ ） （3）地利不如人和（ ） 兵革非不坚利也（ ） 介词，凭借 介词，用 助词，的 代词，它 形容词，有利 形容词，锐利 4.解释画线词语的用法。 （1）域民不以封疆之界( ) （2）固国不以山溪之险( ) （3）威天下不以兵革之利( ) 名词用作动词，限制 形容词用作动词，巩 ... ...
