纲要上第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 史料研读和说课课件(共41张PPT)

(课件网) 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路 史料阅读和说课设计 课标要求：认识五四爱国运动的历史意义，认识马克思主义在中国的传播与中国共产党成立对中国革命的深远影响；认识国共合作领导国民革命的历史作用；了解南京国民政府的成立；认识中国共产党开辟革命新道路的意义；认识红军长征的意义。 为何新？如何新？新何用？ 为何新？如何新？新何用？ 为何新———课标理念新、教材内容新 如何新———大概念教学、主题化教学、有结构、有情境、有目标 新何用———实现素养落地、强化情怀培育、彰显国家意志 现实的矛盾———高一课时少，纲要内容容量大，如何在“统摄”和“分解”的教材内容整合中如何促新？ 可操作的层面———以精选主题材料来构建史学情境，以问题链条设置来操作探究活动，以师生互动解答来实践素养能力。 各位老师好：今天我说课的课题是《 》。下面我对本课题进行分析：一、说教材（地位与作用）《 》是人教版高中教材第 （）单元第 （）个课题。在此之前，学生们已经学习了 （），这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。 二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着 （）年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1. 知识与技能目标2. 过程与方法目标3. 情感与价值观目标 三、说教学的重难点本着 新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了 ，才能理解和掌握 。教学难点：难点的依据是 较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。 四、说教法…… 旧的说课模式？新的说课模式是否不同？ 一、析课标，说教材： 析在提炼主题，形成概念； 说在简化内容，构建逻辑。 二、抓重点，破难点： 抓在营造情境，设置问题； 破在引发探讨，解决矛盾。 三、明学情，定教法： 明在了解生源，适度分层； 定在精准备课，因材施教。 六维度的教学预设共同指向学生的发展。 新的说课模式？形式可新，旨归同道 课标中需要大家了解的历史概念信息包括： 1. 南京国民政府的统治（① 宁汉合流：1927年秋，武汉国民政府与南京国民政府合并，史称“宁汉合流”，标志着中国国民党专制统治的确立，但蒋介石、汪精卫的矛盾并没有缓解。② 继续“北伐”和东北改旗易帜：1928年，国民政府继续二次北伐，讨伐张作霖；日本帝国主义为阻扰北伐，制造了“济南惨案”，造成大量中国军民伤亡；张作霖退回东北，日本人因其无法满足侵略要求，制造“皇姑屯”事件，张作霖伤重不治；冯玉祥、阎锡山等军阀先后投靠国民政府。1928年底，张作霖之子张学良通电全国，宣告东北三省服从国民政府，改旗易帜。至此，国民政府在形式上基本统一了全国。③ 国民政府统治前十年民族资本主义经济的发展概况：国民政府建立以后，民族资产阶级兴办实业的热情有所提高，中国人民反帝爱国运动蓬勃开展，抵制洋货，提倡国货的行动，为民族工业的发展创造了机遇；除了原有的纺织、面粉等行业外，民族工业中的新兴部门如化学、橡胶、搪瓷等，都有了一定程度的发展。★ 30年代中期在世界经济危机的影响下，国民政府开展“法币改革”，将白银收回国有，整顿财政金融；开展“国民经济建设运动”；为应对日本帝国主义的侵略，将国民经济纳入统制经济体系；同时，官僚资本凭借国家权力，迅速聚敛起巨额财富，四大银行成为他们巧取豪夺的重要工具。）； 2. 工农武装割据开辟革命新道 ... ...