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课件网) 义务教育教科书（部编版） 10.三峡 语文/八年级上册 学习目标 1、积累文言实词和虚词，提高文言文理解能力和翻译能力。 2、借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色，领会精练生动的语言。 3、反复朗读，体会作品的意境和作者的思想感情，激发对祖国大好河山的热爱之情。 第一课时 课时目标 1、熟读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。 2、积累文言词语，翻译、背诵课文。 3、梳理文章脉络，把握文章内容。 课程导入 长江是我们的骄傲，是我们的自豪，游长江最美在三峡，三峡是世界最美的大峡谷。被誉为“山水画廊” 三峡的景致令人向往，古往今来无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽三峡的峻美，这节课就让我们追随着郦道元一起走进一千五百多年前的三峡。 课程导入 课程导入 课程导入 1.走近作者 郦道元（约470—527），字善长，北魏范阳涿鹿人，地理学家。所撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。它叙述了1000多条大小河流及两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川做了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。 自主探究———预习与交流 郦道元生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡（今河北省高碑店市境内）一个官宦世家，世袭永宁侯。少年时代就喜爱游览。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。 他发现古代的地理书———《水经》，虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是亲自给《水经》作注。因此写就《水经注》。 自主探究———预习与交流 2.交流背景 长江三峡：长江流经四川盆地东缘时，冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷———长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。 自主探究———预习与交流 3.知识链接 （1）两岸连山，略无阙（quē）处 （2）重岩叠嶂 (zhàng) （3）不见曦(xī)月 （4）夏水襄( xiāng）陵 （5）沿溯(sù)阻绝 （6）乘奔御(yù)风 （7）素湍(tuān)绿潭 （8）绝巘（yǎn） （9）悬泉瀑布，飞漱(shù)其间 （10）属(zhǔ)引凄异 自主探究———预习与交流 4.读准字音 听录音，初步感知 自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣/峻茂，良多趣味。 每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 阅读课文———合作与探究 一、整体感知 自读 齐读 互评 阅读课文———合作与探究 一、整体感知 本文描写了什么内容？ 本文描绘了三峡的风光，先写山，后写水，为读者描绘了一幅奇丽的山水图。 阅读课文———合作与探究 二、疏通文意 1.古今异义 （1）或王命急宣 古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词 （2）虽乘奔御风 古义：即使 今义：虽然 2.一词多义 （1）自三峡七百里中（于，这里是在的意思） 自非亭午夜分（如果） （2）沿溯阻绝（阻断） 哀转久绝（消失） （4）空谷传响（空谷：名词用作状语，在空荡的山谷里） 阅 ... ...
