人教版一年级美术下册《第11课　太空里的植物》教学设计（表格式）

课题： 太空里的植物 课时安排·一课时 备课人 课 型 第一课时 造型 表现 三维目标 1学生能对太空里的植物进行想象、设计。 2学生创作太空里的植物。 3学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点 初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点 能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。 设计理念 我运用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培养学生探索能力、启发学生变废为宝的意识、提高学生的观察力和创造力、在教学内容上体现与社会现实相联系的特征。 教学用具 多媒体课件、绘画工具 具体教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一·引导阶段我以游戏的方式贯穿整个课堂。导入提问；“小朋友们想去太空里玩一玩吗？”学生兴奋不已。接着我向小朋友介绍了植物精灵，由它带我们去太空，可植物精灵先要小朋友陪它做几个游戏。游戏一：说一说课件出示植物图片，我学生介绍了植物，因为它吸进的是二氧化碳，呼出的是氧气，所以我们把它称作地球上的清洁师，是我们人类的好朋友。，并让学生说一说它们好看吗？你喜欢他哪个部位？游戏二：看一看兴趣是最好的老师，我播放了植物王国动画片段，伴着音乐把学生带入植物的世界中。游戏三：演一演在我的引导下，用创设情境的方式，我问：“假如你有一粒种子，你想成为什么植物？”并由学生自己来扮演自己喜欢的植物，并用肢体语言展示植物由一粒种子到发芽、开花、结果的生长过程，然后在我的描述下，再用肢体语言表达植物一天的生活情况，充分地了解植物。 二·发展阶段游戏四：想一想爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的。而想象才概括着世界上的一切。”于是我设计提问：“小朋友想一想太空上的植物又长什么样子呢？”我先跟学生讲解地球上的环境与太空上的环境有很大的不同，进而说明地球上的植物与太空里的植物也很不一样。引导学生大胆地根据地球上植物的特点来想象奇特的太空植物，让学生从植物的枝、叶、茎、花等方面进行大胆改变。许多学生给太空的植物加上了手和脚，还有五官，也有的学生给植物穿上了花衣服，总之小朋友的想法丰富多彩，千奇百怪，让学生都成为了“学习的主人。”然后我让学生欣赏同龄学生作品，并由他们说说这些作品的优点和缺点在哪儿？ 游戏五：做一做 前面看了植物，说了植物，也演了植物，还想了植物，学生有强烈的创作欲望。我设计了“做一做”这一环节，鼓励学生进行创作。在创作的过程中，激发学生自由表现作品的欲望。教师在作业引导的过程中根据不同学生的作业进行有针对性的指导和提示，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，这样体现了教材的思想，体现了因人而异，因材施教。最后，小朋友顺利到达太空，在太空上尽情玩耍。创作练习，选择材料，大胆构思、设计创作奇特的太空植物。三·作品展示与评价自评互评，交流思想 作业展评采用角色的转换，学生自评互评，既是创作的主体，又是评价的主体。 四·拓展 1、感受成功，延伸情感 本课虽然快要结束了，但小朋友个个都沉浸在成功的喜悦中，我顺势提出两个问题：你今天的表现怎样？你对本课有什么意见吗？ 2、作业拓展，体验实践 作业如下：多媒体出示作业内容，小朋友，今天通过神奇想象、大胆构思、团结合作，给我的星球创作出这么多别具一格的“太空生灵”，谢谢你们！我希望你们以后要做个有心人，多留意一下身边可利用的废旧物品，变废为宝，创作出更新颖的作品送给我，让神奇的太空变的更美丽，好吗？ 游戏一：说一说游戏二：看一看游戏三：演一演由学生自己来扮 ... ...