人美 版二年级美术上册《第3课 捏泥巴》教学设计

教学时间 课 题 3.捏泥巴 课 型 造型·表现 教材分析 本课是“造型·表现”领域的课程。泥巴看似平凡，但恰恰是这最平凡的东西，孕育着生生不息的人类文明。用手塑造陶泥是最古老的一种制陶技法，可以追溯到原始社会。原始的需求激发了先民们极大的想象与创造欲望，探索出很多的技法，比如将拳头打进泥团使其变高且形成器壁；用绳子或竹席在刚捏好的器皿上按压，以形成不同的花纹……本教材以生活中的器物为创作对象，通过富有情趣的欣赏、感受、创作过程，引导学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形态各异、用途不同的器物来，使学生真切地体验到艺术与生活息息相关，充分体验造型活动的乐趣，从小具有美化生活的意识，同时也提高了动手能力和审美能力。 教学目的 1. 显性内容与目标应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。2. 隐性内容与目标通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 教学重点难点 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 教具运用 陶泥、简单工具，陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 课前预习要求 不同造型的器皿。 第（ 1 ）课时 教学内容 了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。 教学重点 探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性。 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 制造悬念激情引趣欣赏作品启发构思结合示范学习技法 同学们，今天我们先去参观一个小小的“奇思妙想博物馆”，这个博物馆中收藏了很多造型奇特的艺术品……（例如鸭子形状的小竹篮、水果形的盒子、饼干形的饼干盒、梅树形的紫砂壶等）请同学们参观小展台。请“藏品”的小主人们引导同学们欣赏每件物品设计得最巧妙的地方。欣赏白陶：这是远古的先民们做饭用的一件炊具，你能谈谈它给你的感受吗？引导学生欣赏书中的学生作品，启发创造思维。学生欣赏并发表自己的感想。可以从以下几方面表述：(1)它的外形像什么？(2)它的几部分（流、颈、腹、提梁、足）都是干什么用的？ (3)远古的先民们为什么设计成那个样子？它的实用性表现在哪里？(4)如果换了你，想设计一个什么样造型的呢？(5)书中的造型启发了你哪些创造灵感？教师示范捏泥的手法———揉、捏、搓。请每个组的同学一起研究、讨论，试一试有哪些办法可以做出不同的形状来 制造悬念激情引趣引导学生欣赏书中的学生作品，启发创造思维。教师示范捏泥的手法———揉、捏、搓。 激发了学生对生活中各种造型器物的探索欲望。在轻松互动的氛围中，对学生进行美术史的教育，同时锻炼学生大胆发表自己的见解。激发学生参与活动的热情。 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要关注的要点 课后札记 小组合作自主探究开拓思维大胆表现相互借鉴积极评价板书设计 试一试：可以用哪些方法捏制成不同的形状？比较浅的器物怎样捏？比较深的器物怎样捏？你遇到了什么问题？提出作业要求。学生运用学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小器物。你还能结合哪些装饰手法，将它们设计得更新颖？创造情景，扩大“奇思妙想博物馆”的馆藏容量，引导同学们互相评价、互相学习。通过互相评价，吸纳好的建议，引发更好的创造思维，延续兴趣。3.捏泥巴(1)它的外形像什么？(2)它的几部分（流、颈、腹、提梁、足）都是干什么用的？ (3)远古的先民们为什么设计成那个样子？它的实用性表现在哪里？(4)如果换了你，想设计一个什么样造 ... ...